8. Система оцінювання

Поточний контроль

1. Усна відповідь (розкриття теоретичного питання) на практичному занятті оцінюється від 1 до 5 балів.

2. Виконання практичного завдання з окремої теми оцінюється від 1 до 5 балів.

3. Виконання самостійної роботи з окремої теми оцінюється від 1 до 5 балів.

4. Модульний контроль (письмове тестування з 20 завдань) з окремого змістового модуля оцінюється наступним чином:

19-20 – 10 балів;

17-18 – 9 балів;

15-16 – 8 балів;

13-14 – 7 балів;

11-12 – 6 балів;

9-10 – 5 балів;

7-8 – 4 бали;

5-6 – 3 бали;

3-4 – 2 бали;

1-2 – 1 бал.

Підсумкова оцінка з кожної теми виставляється за середнім арифметичним показником (балом).

У випадку, коли студент не готовий до виконання визначеного завдання, йому нараховується 0 балів.

Виконання індивідуального науково-дослідного завдання (ІНДЗ) з даної навчальної дисципліни оцінюється наступним чином:

• відмінно – 35 балів;

• добре – 20 балів;

• задовільно – 10 балів;

Підсумковий контроль

Підсумковий контроль проводиться у формі письмового тестування за програмою даної навчальної дисципліни, яке складається із 60 питань. Шкала оцінювання виглядає наступним чином:

• 55-60 вірних відповідей – 100 балів;

• 50-54 – 90 балів;

• 45-49 – 80 балів;

• 40-44 – 70 балів;

• 35-39 – 60 балів;

• 30-35 – 50 балів;

• 25-29 – 40 балів;

• 20-24 – 35 балів.

За відвідування лекційних та практичних занять кожному студенту нараховується 0,5 бала.

Розподіл балів, що присвоюються студентам

Модуль 1 (поточне тестування)																	Модуль2 (ІНДЗ)	Підсумковий контроль	Сума
Змістовий модуль І				Змістовий модуль ІІ			Змістовий модуль ІІІ										15	100	100
20				15			50
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7	Т8	Т9	Т10	Т11	Т12	Т13	Т14	Т15	Т16	Т17
5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5

Vі. Зміст практичних занять практичне заняття № 1

Тема 3: Матеріальна база уроків природознавства. Засоби навчання

природознавства (4 год.).

Теоретичні питання:

1. Навчальне обладнання.

2. Куточок живої природи, організація роботи.

3. Присадибна ділянка та географічний майданчик.

4. Що являють собою засоби наочності? Які їх види застосовуються в процесі навчання природознавства? Які загальні вимоги до методики застосування засобів наочності?

5. Які засоби наочності належать до натуральних? Охарактеризуйте їх. Розкажіть про особливості методики використання натуральних засобів наочності. Відповідь ілюструйте конкретними прикладами.

6. Які засоби наочності належать до образотворчих? У чому їх особливість? Розкажіть про методику застосування образотворчих засобів наочності в процесі навчання природознавства.

7. Які засоби наочності належать до аудіовізуальних? Охарактеризуйте їх. На конкретних прикладах розкрийте методику застосування аудіовізуальних засобів наочності в процесі навчання природознавства.

8. У чому полягає специфіка моделей як засобів наочності? Які види моделей використовуються у процесі навчання? Чим забезпечується ефективність моделей в процесі навчання молодших школярів? Які критерії доцільності вибору моделей в процесі навчання?