Іі. Опис предмету навчальної дисципліни

Курс ІІІ

Підготовка бакалаврів

Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень

Характеристика навчальної дисципліни

Кількість кредитів,

відповідних ECTS:

5

Модулів: ІІ+(навчальний проект: ІНДЗ)

Змістових модулів:

ІІІ ЗМ

Загальна кількість годин:

180 год.

Тижневих годин:

5 год.

Галузь знань

0101

Педагогічна освіта

Шифр та назва напряму підготовки

6.010102

Початкова освіта

Освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр

Обов’язкова

Рік підготовки: ІІІ

Семестр: 6

Лекції (теоретична підготовка): 42 год.

Практичні (лабораторні):

26 год.

Індивідуальна робота:

16 год.

Самостійна робота:

96 год.

ІНДЗ:

навчальний проект

Вид контролю:

екзамен

Тема

Кількість годин, відведених на:

Лекції

Семінарські та практичні заняття

Індивідуальну роботу

Самостійну роботу

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Методика викладання природознавства в початковій школі як наука.

Тема 1. Вступ. Методика навчання природознавства як наука

2

–

4

6

Тема 2. Педагогічні цілі і зміст курсу природознавства у початкових класах

2

–

4

6

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. Методи та засоби навчання природознавства.

Тема 3. Матеріальна база уроків природознавства. Засоби навчання природознавства

6

4

–

15

Тема 4. Методи і методичні прийоми навчання природознавства

10

8

–

25

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. Система форм навчання природознавства в початковій школі.

Тема 5. Форми організації процесу навчання природознавства в початковій школі

12

12

–

25

Тема 6. Екскурсії з природознавства.

6

–

6

10

Тема 7. Позаурочна і позакласна робота з природознавства.

4

2

2

9

Усього годин

42

26

16

96

№ п/п

Тема та зміст лекції з висвітленням основних її питань

Кількість годин

ЗМ І. Методика викладання природознавства в початковій школі як наука.

1.

Вступ. Методика викладання природознавства як наука:

• Предмет і завдання методики природознавства в початкових класах. Методи дослідження методики викладання природознавства. Зв’язок методики природознавства з іншими науками.

• Природознавство, як навчальний предмет в історії педагогіки. Розвиток методики природознавства в XX ст.

• Педагогічне вивчення курсу природознавства. Визначення мети уроків природознавства у їх системі.

• Комплексний розвиток учнів на уроках природознавства. Зміст екологічного виховання в процесі викладання курсу природознавства.

• Сучасні програми з природознавства та інтегрованих курсів. Зміст освітньої галузі „людина і світ.”

2

2.

Педагогічні цілі і зміст курсу природознавства у початкових класах:

• Власне педагогічні цілі навчання природознавства.

• Значення природознавства. Методика організації засвоєння знань.

• Сприймання. Уявлення. Методика формування природничих уявлень.

• Поняття. Методика формування природознавчих понять.

• Взаємозв’язок між уявленнями, поняттями та мисленням молодших школярів.

• Формування навчальних умінь та навичок у процесі навчання природознавства.

• Індивідуалізація навчання в початкових класах.

2

ЗМ ІІ. Методи та засоби навчання природознавства

.

3.

Матеріальна база уроків природознавства. Засоби навчання природознавства:

• Значення матеріальної бази. Класифікація обладнання.

• Лабораторне і екскурсійне обладнання.

• Гурточок живої природи, організація роботи.

• Географічний майданчик і навчально-дослідна ділянка.

• Засоби наочності. Їх загальна характеристика.

• Натуральні засоби наочності.

• Образотворчі засоби наочності.

• Аудіовізуальні засоби наочності.

• Моделі як засоби наочності.

6

4.

Методи і методичні прийоми навчання природознавства:

• Загальна характеристика методів навчання та їх класифікація.

• Робота з друкованими джерелами знань.

• Робота з наочно-образними засобами навчання.

• Робота зі схематичними знаковими) джерелами знань.

• Методи проблемного навчання. Метод проблемного викладу. Евристичний (частково-пошуковий) метод. Дослідницький метод навчання.

• Спостереження та досліди.

• Усне слово в системі методів навчання природознавства.

• Практичні роботи та їх види.

• Додаткові джерела природничих знань.

10

ЗМ ІІІ. Система форм навчання природознавства в початковій школі.

5.

Форми організації процесу навчання природознавства в початковій школі:

• Урок – основна форма організації процесу навчання. Типи і структура уроків природознавства.

• Комбінований урок.

• Предметний урок

• Узагальнюючий урок.

12

6.

Екскурсії з природознавства:

• Урок-екскурсія. Поточний урок-екскурсія.

• Вступний урок-екскурсія.

• Підсумковий урок-екскурсія.

• Значення уроків в природі та екскурсій в природознавстві.

6

7.

Позаурочна і позакласна робота з природознавства:

• Позаурочна робота.

• Позакласна робота. Індивідуальна позакласна робота.

• Групова та масова позакласна робота.

• Значення позакласної роботи в природознавстві.

4