Тема 4. Образовательная среда

Феномен образовательной среды. Проектирование образовательной среды. Образовательная среда. Образовательное (воспитательное) пространство. Средовой подход в образовании. Педагогическое проектирование. Проектирование образовательной среды. Образовательная система.

Воспитание и обучение через образовательную среду. Среда жизни и образовательная среда. Возможности и границы использования воспитывающей и обучающей среды в образовании. Роль педагога в воспитании и обучении посредством организации образовательной среды.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие особенности процесса становления человека в онтогенезе учитывает идея педагогической среды?

2. Можно ли рассматривать всю среду жизни человека как его образовательную среду?

3. Каковы возможности и границы использования воспитывающей и обучающей среды в образовании?

4. Чем отличается проектирование предметной среды образования от проектирования социальной среды образования?

Тема 5. Проблемы и противоречия в образовании

Деструктивные последствия образования. Воспитание и обучение как приведение к норме. Образование как принуждение и насилие. Деформация человека в образовании и возможности ее преодоления.

Дисциплина и свобода в образовании. Дисциплина как педагогический феномен. Наказание и поощрение. Место и роль дисциплины в образовании. Свобода как ценность, средство и условие образования. Пути и способы поддержания дисциплины и реализации принципа свободы в образовании

Вопросы для самопроверки:

1. Какие объективные причины порождают необходимость педагогического руководства?

2. В чем корни распространения насилия в образовании? Существуют ли пути и способы преодоления насилия в образовании? Насколько они действенны?

3. Какие возможные деструктивные последствия для человека несет в себе образование? Чем они обусловливаются?

4. Как вы понимаете проблемы деформации личности человека в образовании?

5. Какие объективные и субъективные факторы эту проблему порождают? Возможно ли их устранить или нейтрализовать? Если да, то каким образом?

6. Охарактеризуйте дисциплину как цель, как средство и как условие образования.

Тема 6. Подходы к построению моделей образовательного процесса

Педагогика авторитета, манипуляции и поддержки в образовании. Сущность и особенности педагогики авторитета. Виды авторитета в образовании. Роль и место авторитета педагога в образовательном процессе. Манипуляция. Сущность и особенности педагогики манипуляции. Педагогическая поддержка. Сущность и особенности педагогики поддержки.

Реализация педагогики авторитета, манипуляции и поддержки в образовании. Возможности и границы педагогики авторитета. Возможности и границы педагогики манипуляции. Модели педагогики манипуляции. Возможности и границы педагогики поддержки. Пути и способа реализации педагогики поддержки.

Вопросы для самопроверки:

1. Сформулируйте принципы педагогики авторитета, манипуляции и поддержки.

2. Чем обуславливался авторитет людей, которые вам воспитывали или обучали?

3. Какие различия существуют при определении цели образования в педагогике авторитета, педагогике манипуляции и педагогике поддержки?

4. Какие специфические личностные качества требуются наставнику для реализации каждой из трех моделей педагогики?