- •Учебное издание
- •Введение
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в российской федерации
- •1.1. Предмет охраны труда. Основные понятия охраны труда. Структура законодательства рф об охране труда. Виды ответственности. Органы контроля и надзора за охраной труда в рф
- •1.2. Охрана труда женщин. Особенности охраны труда молодежи. Правовое регулирование труда учителя
- •1.3. Расследование и учет несчастных случаев
- •1.4. Расследование и учет профессиональных заболеваний
- •1.5. Государственное управление охраны труда и особенности службы охраны труда в образовательных учреждениях
- •1.5.1. Положение о службе охраны труда в системе
- •1.5.2. Организация службы охраны труда
- •1.5.3. Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении
- •1.5.4. Деятельность специалиста по технике безопасности
- •1.5.5. Инструкция специалиста (инженера)
- •1.6. Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, инструктажи по охране труда
- •1.7. Система социального страхования трудящихся в рф
- •1.7.1. Особенности выплаты пособий по социальному страхованию для различных категорий трудящихся
- •1.7.2. Социальное пособие по безработице
- •1.7.3. Социальное пособие по старости
- •Глава 2. Студенческая научно-исследовательская и инновационная деятельность для улучшения учебы, трудоустройства, работы, доходов и жизни
- •2.1. Формирование важнейших компетенций при изучении курса «Охрана труда в образовательных учреждениях»
- •2.2. Проблемы, связанные с требованиями работодателей
- •2.3. Охрана труда при рыночной экономике и возможности ее улучшения с использованием лучшего мирового опыта
- •2.3.1. Специфика охраны труда при рыночной экономике
- •2.3.2. Проблемы трудоустройства и охраны труда
- •2.3.3. Влияние первых мест работы на будущую жизнь
- •2.3.3.1. Ограниченность времени для поиска хорошей
- •2.3.3.2. Использование мирового опыта помощи студентам в их подготовке к трудоустройству и работе как способ улучшения их успеваемости, исследований, охраны труда, доходов и жизни
- •2.3.3.3. Возможности помощи студентам и выпускникам улучшить их конкурентоспособность при трудоустройстве, охрану труда и доходы, используя бизнес-инкубатор
- •2.3.4. Взаимосвязь мероприятий по охране труда и
- •2.3.5. Охрана труда в образовательных учреждениях:
- •2.3.5.1. Необходимость комплексного подхода
- •2.3.5.2. Мировой опыт массового улучшения
- •2.3.5.3. Необходимость совершенствования обучения и
- •Глава 3. Правильная подготовка резюме и к собеседованиям– лучший способ улучшть охрану труда и зарплату при рыночной экономике
- •3.1. Ранний и правильный профессиональный выбор и его учет при обучении в школе и вузе – лучший способ для улучшения жизни и доходов, защиты от рисков и проблем
- •3.1.1. Проблемы правильного выбора сферы деятельности и работы и способы их предотвращения во время учебы
- •3.1.2. Некоторые рекомендации по подготовке резюме
- •3.1.3. Необходимость программ улучшения
- •3.1.3.1. Необходимость подготовки к собеседованиям
- •3.1.3.2. Причины проблем выпускников на собеседованиях
- •3.1.3.3. Зависимость предлагаемых фирмой условий труда
- •3.1.3.4. Необходимость и возможности разработки и реализации программ улучшения подготовки студентов и выпускников
- •3.1.4. Новый для России балльно-рейтинговый метод улучшения подготовки студентов к трудоустройству
- •3.1.4.1. Возможности студентов использовать этот метод
- •3.1.4.2. Важность применения данного метода
- •3.2. Необходимость помощи студентам и выпускникам
- •3.3. Использование курса охраны труда для разработки
- •Глава 4. Основы техники безопасности и производственной санитарии
- •4.1. Классификация опасных производственных и вредных производственных факторов труда
- •4.2. Понятие о пдк и гигиенических требованиях к различным видам деятельности
- •4.3. Общие санитарно-технические требования к производственным помещениям и рабочим местам
- •4.4. Параметры микроклимата учебных помещений и их влияние на организм человека
- •4.5. Освещенность и ее влияние на условия труда
- •4.6. Шум и его влияние на организм человека
- •4.7. Вибрация и ее влияние на организм человека
- •4.8. Действие на человека теплоты и лучистой энергии. Запыленность и загазованность учебных помещений. Вентиляция и отопление
- •4.9. Влияние ядовитых химических веществ на организм человека
- •4.10. Электробезопасность
- •4.11. Защита от статического электричества
- •4.12. Молниезащита
- •4.13. Электромагнитное излучение
- •Максимальные значения Епд, Нпд, энЕпд, энНпд
- •4.14. Аттестация рабочих мест по условиям труда
- •4.15. Гигиенические требования к рациону питания учащихся, продуктам, блюдам и кулинарным изделиям, используемым в питании детей и подростков, и к ассортименту реализуемой продукции
- •4.16. Общие требования безопасности труда и производственной санитарии при технологическом обучении учащихся
- •4.16.1. Состояние охраны труда в учебных мастерских
- •4.16.2. Безопасность при работе на металлорежущих станках
- •4.16.3. Безопасность при работе на деревообрабатывающих станках
- •4.16.4. Требования безопасности при обучении электротехнике
- •4.16.5. Состояние охраны труда в кабинетах
- •Глава 5. Требования безопасности при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий
- •5.1. Проведение массовых мероприятий
- •5.2. Проведение прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций
- •5.3. Перевозка учащихся на автомобильном транспорте
- •Глава 6. Пожарная безопасность
- •6.1. Понятие о пожарной безопасности как о системе государственных и общественных мероприятий. Структура пожарной безопасности
- •6.2. Профилактика пожарной безопасности в образовательных учреждениях
- •Алгоритм действий при экстренной эвакуации учащихся из кабинетов оу во время уроков
- •Литература
- •Содержание
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в Российской Федерации 5
- •Глава 2. Студенческая научно-исследовательская и инновационная деятельность для улучшения учебы, трудоустройства, работы, доходов и жизни 72
- •Глава 3. Правильная подготовка резюме и к собеседованиям – лучший способ улучшить охрану труда и зарплату при рыночной экономике 92
- •Глава 4. Основы техники безопасности и производственной санитарии 107
- •Глава 5. Требования безопасности при проведении внеклассных
- •Глава 6. Пожарная безопасность 228
4.16.2. Безопасность при работе на металлорежущих станках
К работе на токарном, сверлильном, фрезерном и других станках студенты и учащиеся допускаются только после обучения и проверки знаний по технике безопасности, изучения необходимых правил и инструкций. Обучающиеся должны пройти медицинский осмотр и по состоянию здоровья допущены к данному виду работ.
При работе на станках наиболее возможными травмами могут быть травмы рук вращающимися частями станка или фрезой, поражение глаз отлетающей стружкой и попадание пыли в глаза, ушибы падающим грузом, наматывание на вращающиеся детали свободно болтающихся концов одежды или волос, поражение электрическим током, удары непрочно закрепленной деталью или инструментом.
Станки монтируют на прочном фундаменте. Высота станка должна быть такой, чтобы работающему не приходилось над ним наклоняться, так как это быстро утомляет. Под ноги станочника укладывают деревянную решетку по всей длине станка. Она помогает предохранить от поражения электрическим током, порезов обуви металлическими отходами, от охлаждения и утомления ног. Ею можно также регулировать высоту тела относительно станка. Органы управления станком (при работе на нем стоя) должны быть не ниже 500 мм и не выше 1700 мм. Станок обязательно заземляют, оборудуют защитными ограждениями, предохраняющими работающего от отлетающей стружки и смазочно-охлаждающей жидкости. Во всех случаях крепление защитных устройств должно быть надежным, не допускающим самооткрывания.
Усилия на рукоятках и рычагах (маховичках) органов управления при постоянном ручном управлении не должны превышать 40 Н, при перемещении задней бабки в момент трогания – 320 Н. Время остановки шпинделя с патроном (без закрепленной заготовки) после выключения не должно быть больше 5 с, в сверлильных станках – 3 с, в универсально-фрезерных – 5 с. Станки оборудуют местным низковольтным освещением напряжением не более 42 В.
При работе на станках нельзя наклонять голову близко к патрону или рабочему инструменту, передавать или принимать предметы через вращающиеся части, облокачиваться на станок, измерять обрабатываемую деталь на работающем станке до остановки, останавливать его путем торможения патрона рукой или инструментом, отходить от работающего станка, поддерживать и ловить детали рукой, допускать выход длинной стружки, класть заготовки, инструмент на станок. Для уборки стружки нужно пользоваться щетками-сметками, крючками с деревянной рукояткой.
При выключении тока в сети нужно пусковой кнопкой выключить дополнительно станок, чтобы предотвратить неожиданное его включение при подаче электроэнергии. Учащимся запрещается снимать ограждения, предохранительные устройства, защитные кожухи с электрооборудования, открывать дверцы электрошкафов, включать рубильники.
При работе на сверлильных станках сверлить отверстия нужно только с применением зажимных приспособлений. При сверлении отверстий диаметром до 6 мм разрешается применять ручные тиски или другие зажимные приспособления, не укрепляемые на столе станка; при сверлении отверстий диаметром более 6 мм деталь должна быть надежно укреплена на столе станка, перед его включением нужно вынуть ключ из патрона, работать следует без рукавиц. Устанавливать или снимать сверла, развертку, зенкеры можно только после полной остановки шпинделя станка.
При работе на фрезерных станках нерабочую часть фрезы ограждают. Необходимо внимательно следить за состоянием фрезы, не допускать трещин, поломанных зубьев и других дефектов. Обрабатываемые детали также должны быть прочно закреплены на столе станка тисками. Важным элементом безопасной работы на фрезерных станках является правильное закрепление фрезы: оправка для крепления фрезы должна быть жесткой, а поверхность гнезда в шпинделе для конусного хвостовика фрезы – чистой, без выбоин и царапин. Необходимо следить за наличием и исправностью ограждений передаточных валов и шарниров. Образующуюся в процессе работы стружку удалять надо только деревянной палочкой или кисточкой длиной не менее 250 мм.
При работе на заточных станках (работы производит только учитель) необходимо следить за правильной установкой защитного кожуха и защитного экрана из органического стекла (при отсутствии экрана разрешается работать только в защитных очках). Обрабатываемую деталь необходимо подводить к кругу осторожно, избегая резких толчков и сильного нажима, отводить деталь следует до остановки станка.
Работать рекомендуется на цилиндрической поверхности круга, а стоять сбоку от круга так, чтобы не находиться в плоскости его вращения. Обдирку коротких и тонких деталей производят в специальных оправках и зажимах.
Охлаждающие жидкости, используемые при работе на различных станках, приготавливают на предприятии по установленной рецептуре. Для сбора охлаждающих и смазывающих жидкостей и предотвращения разливания их по полу станки снабжают соответствующими сборниками. Трубопроводы для подачи охлаждающей жидкости должны находиться на безопасном расстоянии от режущего инструмента.
Электрическая аппаратура и соединительные токоведущие устройства надежно изолируют и укрывают в корпусе станка или в закрытых шкафах (кожухах). Наружная электропроводка должна быть защищена от коррозии и механического воздействия, а все органы управления станком снабжены надежными фиксаторами и ясными надписями. Машины и станки, создающие шум во время работы, должны быть оборудованы устройствами для устранения или максимально возможного его снижения. В технологических картах на обработку изделий указывают основные и вспомогательные приспособления и инструменты, защитные устройства, грузоподъемные приспособления и способы, обеспечивающие безопасное ведение работ.
К самостоятельной работе на этих машинах можно допускать лиц не моложе 18 лет, получивших инструктаж на рабочем месте, прошедших специальное обучение и проверку знаний по охране труда и технике безопасности.