2.3.5.3. Необходимость совершенствования обучения и

охраны труда молодежи в образовательных учреждениях на основе комплексного подхода и учета мирового опыта

Использовать мировой опыт улуч­шения воспитания, обучения и повышения конку­рентоспособно­сти молодежи важно и потому, что:

1 – в связи с коммерциализа­цией россий­ской системы образова­ния и «подушевым» фи­нансирова­нием работы феде­ральных и муни­ципаль­ных образовательных и вос­питательных учреж­дений лучшую работу и зар­плату будут полу­чать выпуск­ники, которые не только хо­рошо знают свои предметы, но и знают и используют ме­то­ды повыше­ния имиджа и вне­бюджет­ных дохо­дов образо­вательных учреждений за счет увеличения их при­влекательности, осо­бенно на основе лучшей це­ленаправленной подго­товки детей и моло­дежи к ус­пеху в будущей жизни (в том числе за счет факуль­тативных занятий и ин­дивидуальных программ, максимально учи­тывающих их инте­ресы и способно­сти);

2 – именно постоянная целенаправленная деятельность образова­тельных учреждений по ознакомлению молодежи и других групп населе­ния с лучшими достижениями позволяет обеспечивать в веду­щих зару­бежных странах инновационное развитие и модернизацию во всех отрас­лях экономики, улучшение условий жизни, большую эконо­мию денег и защиту потребителей, рациональное использование топ­лив­но-энергети­ческих ресурсов и охрану труда без больших финансо­вых затрат из бюд­жетов всех уровней, так как позволяет всем потреби­телям покупать только лучшую продукцию при гарантиях ее качества;

3 – использование с уче­том специфики России лучшего мирового опыта и уникальных воз­можностей созданной в ТГПУ им. Л. Н. Толстого иннова­ционной учебно-трениро­вочно-внед­ренческой системы в учебном про­цессе и для поддержки вы­пускников при их работе в образователь­ных учреж­дениях и реальном секторе экономики позволит проще, быстрее и эф­фективнее решать весь комплекс следующих важнейших задач:

- повышения роли образовательных учреждений и учителей в реше­нии проблем инновационного развития и модернизации России;

- повышения авторитета и внебюджетных доходов образователь­ных учреждений и педагогических работников, применяющих инно­ва­цион­ные методы и лучший мировой опыт с учетом специфики России;

- более интересной и полезной для обучаемых организации учеб­ного процесса с использованием информации о лучших достижениях;

- улучшения охраны труда, условий жизни людей и их комфорта;

- лучшего использования потенциала сотрудничества образова­тель­ных учреждений с родителями обучаемых в целях повышения ка­чества обучения и их целенаправленной подготовки к лучшей жизни;

- повышения качества обучения молодежи в ТГПУ им. Л. Н. Тол­стого и школах, в том числе за счет разработки и реа­лизации меропри­ятий и индивидуальных инновационных учебно-тренировочных прог­рамм для обучения заинтересованных студентов и школьни­ков в це­лях: а - уси­ления их мотивации углубленно изучать предметы, нуж­ные для обес­печения лучшей жизни; б - получения ими знаний и практичес­ких на­выков, необходимых для успеха трудоустрой­ства и работы.

2.4. Студенческая научно-иссле­до­ва­тель­ская работа для получения знаний, практических навыков и уме­ний, нужных для улучшения трудоустройства и работы, охраны труда, доходов, взаимопонимания в семье и воспитания детей

В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации в план работы ТГПУ им. Л. Н. Толстого включен комплекс меро­приятий в целях: 1 - помощи студентам в ор­га­низа­ции их временной занятости в свободное от учебы время; 2 - изу­че­ния сту­дентами всех факультетов методов составления эффек­тивно­го ре­зюме и успешного прохождения собеседований с ра­ботода­телями.

Но наши исследования на всех факультетах ТГПУ им. Л. Н. Тол­с­того показали, что при традиционных для России методах обучения:

1 – студенты не могут подготовить привлекательные для работо­дате­лей резюме для трудоустройства на должности в реальном секторе экономики с лучшими условиями труда и оплаты, плохо представляют собеседования при трудоустройстве и не готовы успешно их проходить;

2 – многие студенты хотят получать в несколько раз больше, чем им могут платить работодатели при традиционных методах их работы;

3 – в большинстве случаев работа студентов в реальном секторе экономики мало что дает им с точки зрения повышения конкурентоспо­собности при будущем трудоустройстве, требует больших затрат вре­мени и затрудняет их учебу, приводя к многим пропускам ими занятий;

4 – отсутствие у студентов практических навыков и опыта работы на выбранных ими должностях в реальном секторе экономики при же­ла­нии высокой зарплаты сильно снижает шансы на их хорошее трудо­уст­ройство и повышает риски их обмана и получения опасной работы.

Более того, анкетирование студентов 3 и 4 курсов ряда факульте­тов и разра­ботка ими резюме показали, что и после изучения указан­ного выше учебного пособия и проведения двух практических занятий по дан­ной тематике студенты получают нужные для успеха трудоуст­ройства теоретичес­кие знания (интерес к ним и их полезность отмети­ли почти все студенты), но по-прежнему не могут пра­вильно их при­менять для разра­ботки привлекательных для рабо­то­дателей эффектив­ных ре­зюме и для лучшего прохождения собеседо­ва­ний, так как они не имеют самых нуж­ных рабо­тода­телям практических навы­ков и уме­ний, а тем более – ус­пешного опыта и стажа работы на таких же должностях.

То есть лишь теоретического изучения материала в данном курсе не­достаточно для того, чтобы научить студентов применять миро­вые дос­тижения в целях улучшения: 1 – трудоустройства, доходов и охра­ны труда в об­разовательных учреждениях и реальном секторе экономи­ки; 2 – взаимопонимания в семье, воспитания детей и их профориентации.

Поэтому в курсе «Охрана труда в образовательных учреждениях» студенты изучают методы комплексного решения этих за­дач и проб­лем, улучшения конкурентоспособности при трудо­устройстве, охра­ны труда и их доходов с учетом лучшего мирового опыта за счет использования:

- программ комплексной целевой студенческой научно-иссле­до­ва­тель­ской работы для получения при учебе знаний, навыков и уме­ний, нужных для разработки эффективных ре­зюме и прог­рамм под­готов­ки к трудо­устройству на хорошую и безопас­ную работу с учетом их инте­ре­сов и способно­стей и потенциала их семей и ТГПУ им. Л. Н. Толстого;

- нового для России балльно-рей­тин­го­вого ме­тода улучшения под­го­товки студентов к трудоустройству и помощи им при учебе и работе;

- индивидуальных целевых программ улучшения подготов­ки к тру­до­уст­ройству и работе с учетом интересов и способностей студентов;

- инновационного учебно-тренировочного бизнес-инкубатора ново­го для России типа и инновационных фирм ТГПУ им. Л. Н. Толстого.

Разработка и реализация студентами при изучении этого курса прог­рамм комп­лексной целе­вой студенческой научно-иссле­до­ва­тель­ской ра­боты для получения знаний, навыков и уме­ний, нужных для раз­работки ре­зюме и прог­рамм их под­готов­ки к тру­до­устрой­ству на выбранные ими должности очень важны для повышения качест­ва обу­чения, аккредита­ционных показателей ТГПУ им. Л. Н. Тол­стого и его роли как центра науки, образования и культуры, так как по­зволяют:

1 – значительно активизировать научно-исследовательскую рабо­ту студентов на всех факультетах ТГПУ им. Л. Н. Толстого и повысить ее результативность с применением лучшего мирового опыта за счет:

- применения лучшего опыта знаменитых университетов веду­щих зарубежных стран по проведению инновационных практических заня­тий интерактивными методами для быстрого получения студента­ми углуб­ленных знаний, практических навыков и умений по ряду раз­де­лов этого и многих других учебных курсов, позволяющих улучшить их под­готовку к успешному трудоустройству и работе, охрану их труда и их защиту от типичных для рыночной экономики рисков и проблем;

- превращения научно-исследовательской работы студентов в со­с­тавную часть учебного процесса при обучении студентов по данному курсу «Охра­на труда в образовательных учреждениях» в целях полу­чения ими уг­лубленных знаний, практических навыков и умений, ко­торые мо­гут улучшить их будущее трудоустройство и работу, охрану труда и его оплату, их доходы и возможности реализовать свою мечту;

- значительного увеличения числа реальных и научно-исследова­тельских курсовых работ и проектов и выпускных квалификационных работ, особенно выполняемых инновационными методами на комплек­с­ной основе с получением студентами углубленных знаний, практичес­ких навыков и умений, нужных для лучшего трудоустройства и работы;

- организации непрерывной комплексной научно-исследователь­ской работы студентов с начала изучения ими курса «Охрана труда в образо­вательных учреждениях» и до завершения ими выпускных ква­лификаци­онных работ с использованием лучшего мирового опыта и потенциала различных кафедр ТГПУ им. Л. Н. Толстого, позволяющей эффективнее использовать в процессе обучения межпредметные связи;

2 – повысить интерес и мотивацию студентов к углубленному изу­чению предметов, позволяющих целенаправленно готовиться к реа­лиза­ции своей мечты и лучшему будущему с учетом мирового опыта;

3 – целенаправленно формировать у студентов (начиная с изуче­ния этого курса и до оконча­ния университета) интересующие всех ра­ботода­телей практические навыки, умения, интересы, хобби и «связи»;

4 – эффективнее помогать многим студентам при поиске работы в свободное от учебы время в целях получения ими более интересной, по­лезной и безопасной работы с лучшими условиями труда и оплаты.

Поэтому планирование и проведение студенческой на­учно-иссле­до­ва­тель­ской работы при изучении этого курса для по­лучения студен­тами предусмотренных Федеральными образо­вательными стандартами зна­ний, практических навыков и умений имеет важные особенности:

1 – данные два первых инновационных интерактивных практичес­ких занятия проводятся в начале изучения этого курса, что позволяет:

- повысить интерес студентов к изучению данного курса и к на­учно-исследовательской работе по тематике, позволяющей им полу­чить уг­лубленные знания, практические навыки и умения, ко­торые мо­гут улуч­шить их будущее трудоустройство и работу, охрану труда и его оплату, их доходы и возможности реализовать свою мечту;

- заполнение всеми студентами анкеты и своего резюме в нас­тоя­щее время позволяет им уточнить, какие именно знания и практичес­кие на­выки им необходимо приобрести для повышения своей конку­рентоспо­собности при трудоустройстве во время обучения, что повы­шает их ин­терес к использованию для этого разных форм научно-исследовательской работы при изучении данного и других курсов;

2 – прог­раммы комп­лексной целе­вой студенческой научно-иссле­до­ва­тель­ской работы разрабатываются студентами с учетом того, в ка­кой сфере и на каких должностях они хотят работать после окончания уни­верситета, чтобы целенаправленно формировать у сту­дентов (начи­ная с изуче­ния данного курса и до оконча­ния ТГПУ им. Л. Н. Толс­того) наибо­лее интересующие ра­ботодателей практические на­выки, умения, инте­ресы, хобби и т. д. с использованием потенциала ТГПУ им. Л. Н. Тол­стого, его инновационной инфраструктуры и ряда новых ме­тодов;

3 – предусматривается использование межпредметных связей;

4 – очень важными результатами научно-исследовательской ра­боты студентов во время изучения этого курса являются следующие:

- реальная оценка своей конкурентоспособности на рынке труда (особенно при ознакомлении студентов с требованиями работодателей к соискателям понравившихся им должностей, в том числе в Интернет);

- ознакомление студентов с интересующими ра­ботода­те­лей прак­ти­ческими на­выками, умениями, интересами и хобби и начало их фор­миро­вания при изучении данного курса и их научных исследованиях;

- разработка и начало реализации всеми студентами при изучении курса программ комплексной целевой студенческой науч­но-иссле­до­ва­тель­ской работы для получения при учебе знаний, навы­ков и уме­ний, нужных для разработки эффективных ре­зюме и прог­рамм под­готов­ки к трудо­устройству на хорошую и безопас­ную работу с учетом их инте­ре­сов и способно­стей и потенциала их семей и ТГПУ им. Л. Н. Толстого;

- использование коллективных форм студенческой научно-иссле­до­вательской работы по выбранной студентами тематике как эффек­тивного способа улучшения их обучения и их конкурентоспособности;

- понимание ими того, как заинтересованные сту­денты мо­гут силь-но повысить их конкурентоспособность при трудоуст­ройст­ве и работе и до­ходы с применением лучшего миро­вого опыта, в том числе за счет реали­зации целевой программы улучшения их подго­тов­ки к трудоуст­ройству и работе, условий, оплаты и охраны их труда (на основе ис­пользования их способностей, навыков и потенциала их семей и вуза).