- •Учебное издание
- •Введение
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в российской федерации
- •1.1. Предмет охраны труда. Основные понятия охраны труда. Структура законодательства рф об охране труда. Виды ответственности. Органы контроля и надзора за охраной труда в рф
- •1.2. Охрана труда женщин. Особенности охраны труда молодежи. Правовое регулирование труда учителя
- •1.3. Расследование и учет несчастных случаев
- •1.4. Расследование и учет профессиональных заболеваний
- •1.5. Государственное управление охраны труда и особенности службы охраны труда в образовательных учреждениях
- •1.5.1. Положение о службе охраны труда в системе
- •1.5.2. Организация службы охраны труда
- •1.5.3. Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении
- •1.5.4. Деятельность специалиста по технике безопасности
- •1.5.5. Инструкция специалиста (инженера)
- •1.6. Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, инструктажи по охране труда
- •1.7. Система социального страхования трудящихся в рф
- •1.7.1. Особенности выплаты пособий по социальному страхованию для различных категорий трудящихся
- •1.7.2. Социальное пособие по безработице
- •1.7.3. Социальное пособие по старости
- •Глава 2. Студенческая научно-исследовательская и инновационная деятельность для улучшения учебы, трудоустройства, работы, доходов и жизни
- •2.1. Формирование важнейших компетенций при изучении курса «Охрана труда в образовательных учреждениях»
- •2.2. Проблемы, связанные с требованиями работодателей
- •2.3. Охрана труда при рыночной экономике и возможности ее улучшения с использованием лучшего мирового опыта
- •2.3.1. Специфика охраны труда при рыночной экономике
- •2.3.2. Проблемы трудоустройства и охраны труда
- •2.3.3. Влияние первых мест работы на будущую жизнь
- •2.3.3.1. Ограниченность времени для поиска хорошей
- •2.3.3.2. Использование мирового опыта помощи студентам в их подготовке к трудоустройству и работе как способ улучшения их успеваемости, исследований, охраны труда, доходов и жизни
- •2.3.3.3. Возможности помощи студентам и выпускникам улучшить их конкурентоспособность при трудоустройстве, охрану труда и доходы, используя бизнес-инкубатор
- •2.3.4. Взаимосвязь мероприятий по охране труда и
- •2.3.5. Охрана труда в образовательных учреждениях:
- •2.3.5.1. Необходимость комплексного подхода
- •2.3.5.2. Мировой опыт массового улучшения
- •2.3.5.3. Необходимость совершенствования обучения и
- •Глава 3. Правильная подготовка резюме и к собеседованиям– лучший способ улучшть охрану труда и зарплату при рыночной экономике
- •3.1. Ранний и правильный профессиональный выбор и его учет при обучении в школе и вузе – лучший способ для улучшения жизни и доходов, защиты от рисков и проблем
- •3.1.1. Проблемы правильного выбора сферы деятельности и работы и способы их предотвращения во время учебы
- •3.1.2. Некоторые рекомендации по подготовке резюме
- •3.1.3. Необходимость программ улучшения
- •3.1.3.1. Необходимость подготовки к собеседованиям
- •3.1.3.2. Причины проблем выпускников на собеседованиях
- •3.1.3.3. Зависимость предлагаемых фирмой условий труда
- •3.1.3.4. Необходимость и возможности разработки и реализации программ улучшения подготовки студентов и выпускников
- •3.1.4. Новый для России балльно-рейтинговый метод улучшения подготовки студентов к трудоустройству
- •3.1.4.1. Возможности студентов использовать этот метод
- •3.1.4.2. Важность применения данного метода
- •3.2. Необходимость помощи студентам и выпускникам
- •3.3. Использование курса охраны труда для разработки
- •Глава 4. Основы техники безопасности и производственной санитарии
- •4.1. Классификация опасных производственных и вредных производственных факторов труда
- •4.2. Понятие о пдк и гигиенических требованиях к различным видам деятельности
- •4.3. Общие санитарно-технические требования к производственным помещениям и рабочим местам
- •4.4. Параметры микроклимата учебных помещений и их влияние на организм человека
- •4.5. Освещенность и ее влияние на условия труда
- •4.6. Шум и его влияние на организм человека
- •4.7. Вибрация и ее влияние на организм человека
- •4.8. Действие на человека теплоты и лучистой энергии. Запыленность и загазованность учебных помещений. Вентиляция и отопление
- •4.9. Влияние ядовитых химических веществ на организм человека
- •4.10. Электробезопасность
- •4.11. Защита от статического электричества
- •4.12. Молниезащита
- •4.13. Электромагнитное излучение
- •Максимальные значения Епд, Нпд, энЕпд, энНпд
- •4.14. Аттестация рабочих мест по условиям труда
- •4.15. Гигиенические требования к рациону питания учащихся, продуктам, блюдам и кулинарным изделиям, используемым в питании детей и подростков, и к ассортименту реализуемой продукции
- •4.16. Общие требования безопасности труда и производственной санитарии при технологическом обучении учащихся
- •4.16.1. Состояние охраны труда в учебных мастерских
- •4.16.2. Безопасность при работе на металлорежущих станках
- •4.16.3. Безопасность при работе на деревообрабатывающих станках
- •4.16.4. Требования безопасности при обучении электротехнике
- •4.16.5. Состояние охраны труда в кабинетах
- •Глава 5. Требования безопасности при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий
- •5.1. Проведение массовых мероприятий
- •5.2. Проведение прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций
- •5.3. Перевозка учащихся на автомобильном транспорте
- •Глава 6. Пожарная безопасность
- •6.1. Понятие о пожарной безопасности как о системе государственных и общественных мероприятий. Структура пожарной безопасности
- •6.2. Профилактика пожарной безопасности в образовательных учреждениях
- •Алгоритм действий при экстренной эвакуации учащихся из кабинетов оу во время уроков
- •Литература
- •Содержание
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в Российской Федерации 5
- •Глава 2. Студенческая научно-исследовательская и инновационная деятельность для улучшения учебы, трудоустройства, работы, доходов и жизни 72
- •Глава 3. Правильная подготовка резюме и к собеседованиям – лучший способ улучшить охрану труда и зарплату при рыночной экономике 92
- •Глава 4. Основы техники безопасности и производственной санитарии 107
- •Глава 5. Требования безопасности при проведении внеклассных
- •Глава 6. Пожарная безопасность 228
3.1.3. Необходимость программ улучшения
подготовки студентов к трудоустройству и работе,
условий, оплаты и охраны их труда
3.1.3.1. Необходимость подготовки к собеседованиям
Для трудоустройства на большинство привлекательных должностей, особенно в реальном секторе экономики, надо пройти собеседования, от которых зависят прием на работу, зарплата, условия труда и т.д.
В большинстве случаев соискатель проходит три собеседования:
1 – с менеджером по персоналу или специалистом отдела кадров, которые тщательно проверяют пригодность соискателя к работе на соответствующей должности (обычно с устными ответами соискателя на очень многие вопросы, а часто – и с различным тестированием);
2 – с руководителями отделов и служб, имеющими соответствующие вакансии, которые задают любые вопросы, но особенно тщательно проверяют: а - уровень профессиональной подготовки и все практические навыки; б - наличие успешного опыта работы на таких же должностях; в - интерес, способности и мотивацию к работе и карьере; г - личные качества, которые могут помогать или мешать в работе;
3 – с руководителями фирмы или организации.
Особый интерес проявляют к соискателям, еще работающим на такой же или аналогичной должности в другой фирме. Вопросов им задают даже больше, но и зарплату предлагают больше, обсуждают условия их перехода на эту работу и часто договариваются о максимально возможном уровне зарплаты. То есть для их привлечения на работу:
1 – им часто предлагают максимально возможный в фирме уровень зарплаты и их мотивации (должностной оклад + премии (бонусы), условия для которых бывают разными + компенсации, в том числе за бензин и амортизацию личного автомобиля + соцпакет + бесплатная мобильная связь + добровольное медицинское страхование и т. д.);
2 – иногда специально для них согласовывают еще лучшие условия оплаты труда (это особенно зависит от их зарплаты на нынешнем месте работы, по сравнению с которой ее могут сильно повысить).
Отсутствие работы у соискателя к моменту собеседования (даже после увольнения с прежней работы по собственному желанию, особенно давно, а тем более - если он еще не работал после окончания вуза) снижает его шансы на трудоустройство и ему обычно предлагают минимальную зарплату. Поэтому выпускнику лучше показать себя в резюме и на собеседованиях как специалиста, уже имеющего успешный опыт работы и такую же работу на момент собеседования, так как:
1 – на собеседования реже приглашают соискателей при отсутствии в их резюме данных о практическом опыте и стаже работы на таких же должностях и другой информации, указанной в пункте 3.1.2;
2 – большинство не работавших выпускников не проходят собеседование с менеджером по персоналу или специалистом отдела кадров.
Даже если не имеющие опыта выпускники проходят собеседования и получают работу, для них возможен ряд негативных последствий:
- работа может оказаться не такой, как они ее себе представляли;
- из-за отсутствия опыта они делают много ошибок и не могут выполнять ряд своих обязанностей, не получают премий и других доплат, из-за чего увольняются по собственному желанию или их увольняют.
В итоге ряд выпускников работает на малооплачиваемых и не интересных для них должностях, не соответствующих их мечтам, а иногда – и полученной специальности, и без хороших перспектив. А ведь люди проводят на работе основную часть жизни и неинтересная работа с низкой зарплатой создает проблемы им и их семьям, так как вопрос «Где и как дополнительно заработать?» становится очень актуальным.
Учить способам заработка надо и педагогов и ученых, так как:
- образование и науку во всем мире финансируют недостаточно;
- педагогических и научных работников можно разделить на две группы: 1 – умеющие лучше использовать свой потенциал и законно получающие более высокий доход; 2 – получающие только оклад.
Поэтому нужна правильная и комплексная подготовка школьников и студентов к возможности трудоустройства на привлекательные и лучше оплачиваемые должности в реальном секторе экономики (особенно к правильному заполнению резюме и к прохождению собеседований и тестов), что может значительно улучшить их будущую жизнь.