- •Учебное издание
- •Введение
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в российской федерации
- •1.1. Предмет охраны труда. Основные понятия охраны труда. Структура законодательства рф об охране труда. Виды ответственности. Органы контроля и надзора за охраной труда в рф
- •1.2. Охрана труда женщин. Особенности охраны труда молодежи. Правовое регулирование труда учителя
- •1.3. Расследование и учет несчастных случаев
- •1.4. Расследование и учет профессиональных заболеваний
- •1.5. Государственное управление охраны труда и особенности службы охраны труда в образовательных учреждениях
- •1.5.1. Положение о службе охраны труда в системе
- •1.5.2. Организация службы охраны труда
- •1.5.3. Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении
- •1.5.4. Деятельность специалиста по технике безопасности
- •1.5.5. Инструкция специалиста (инженера)
- •1.6. Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, инструктажи по охране труда
- •1.7. Система социального страхования трудящихся в рф
- •1.7.1. Особенности выплаты пособий по социальному страхованию для различных категорий трудящихся
- •1.7.2. Социальное пособие по безработице
- •1.7.3. Социальное пособие по старости
- •Глава 2. Студенческая научно-исследовательская и инновационная деятельность для улучшения учебы, трудоустройства, работы, доходов и жизни
- •2.1. Формирование важнейших компетенций при изучении курса «Охрана труда в образовательных учреждениях»
- •2.2. Проблемы, связанные с требованиями работодателей
- •2.3. Охрана труда при рыночной экономике и возможности ее улучшения с использованием лучшего мирового опыта
- •2.3.1. Специфика охраны труда при рыночной экономике
- •2.3.2. Проблемы трудоустройства и охраны труда
- •2.3.3. Влияние первых мест работы на будущую жизнь
- •2.3.3.1. Ограниченность времени для поиска хорошей
- •2.3.3.2. Использование мирового опыта помощи студентам в их подготовке к трудоустройству и работе как способ улучшения их успеваемости, исследований, охраны труда, доходов и жизни
- •2.3.3.3. Возможности помощи студентам и выпускникам улучшить их конкурентоспособность при трудоустройстве, охрану труда и доходы, используя бизнес-инкубатор
- •2.3.4. Взаимосвязь мероприятий по охране труда и
- •2.3.5. Охрана труда в образовательных учреждениях:
- •2.3.5.1. Необходимость комплексного подхода
- •2.3.5.2. Мировой опыт массового улучшения
- •2.3.5.3. Необходимость совершенствования обучения и
- •Глава 3. Правильная подготовка резюме и к собеседованиям– лучший способ улучшть охрану труда и зарплату при рыночной экономике
- •3.1. Ранний и правильный профессиональный выбор и его учет при обучении в школе и вузе – лучший способ для улучшения жизни и доходов, защиты от рисков и проблем
- •3.1.1. Проблемы правильного выбора сферы деятельности и работы и способы их предотвращения во время учебы
- •3.1.2. Некоторые рекомендации по подготовке резюме
- •3.1.3. Необходимость программ улучшения
- •3.1.3.1. Необходимость подготовки к собеседованиям
- •3.1.3.2. Причины проблем выпускников на собеседованиях
- •3.1.3.3. Зависимость предлагаемых фирмой условий труда
- •3.1.3.4. Необходимость и возможности разработки и реализации программ улучшения подготовки студентов и выпускников
- •3.1.4. Новый для России балльно-рейтинговый метод улучшения подготовки студентов к трудоустройству
- •3.1.4.1. Возможности студентов использовать этот метод
- •3.1.4.2. Важность применения данного метода
- •3.2. Необходимость помощи студентам и выпускникам
- •3.3. Использование курса охраны труда для разработки
- •Глава 4. Основы техники безопасности и производственной санитарии
- •4.1. Классификация опасных производственных и вредных производственных факторов труда
- •4.2. Понятие о пдк и гигиенических требованиях к различным видам деятельности
- •4.3. Общие санитарно-технические требования к производственным помещениям и рабочим местам
- •4.4. Параметры микроклимата учебных помещений и их влияние на организм человека
- •4.5. Освещенность и ее влияние на условия труда
- •4.6. Шум и его влияние на организм человека
- •4.7. Вибрация и ее влияние на организм человека
- •4.8. Действие на человека теплоты и лучистой энергии. Запыленность и загазованность учебных помещений. Вентиляция и отопление
- •4.9. Влияние ядовитых химических веществ на организм человека
- •4.10. Электробезопасность
- •4.11. Защита от статического электричества
- •4.12. Молниезащита
- •4.13. Электромагнитное излучение
- •Максимальные значения Епд, Нпд, энЕпд, энНпд
- •4.14. Аттестация рабочих мест по условиям труда
- •4.15. Гигиенические требования к рациону питания учащихся, продуктам, блюдам и кулинарным изделиям, используемым в питании детей и подростков, и к ассортименту реализуемой продукции
- •4.16. Общие требования безопасности труда и производственной санитарии при технологическом обучении учащихся
- •4.16.1. Состояние охраны труда в учебных мастерских
- •4.16.2. Безопасность при работе на металлорежущих станках
- •4.16.3. Безопасность при работе на деревообрабатывающих станках
- •4.16.4. Требования безопасности при обучении электротехнике
- •4.16.5. Состояние охраны труда в кабинетах
- •Глава 5. Требования безопасности при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий
- •5.1. Проведение массовых мероприятий
- •5.2. Проведение прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций
- •5.3. Перевозка учащихся на автомобильном транспорте
- •Глава 6. Пожарная безопасность
- •6.1. Понятие о пожарной безопасности как о системе государственных и общественных мероприятий. Структура пожарной безопасности
- •6.2. Профилактика пожарной безопасности в образовательных учреждениях
- •Алгоритм действий при экстренной эвакуации учащихся из кабинетов оу во время уроков
- •Литература
- •Содержание
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в Российской Федерации 5
- •Глава 2. Студенческая научно-исследовательская и инновационная деятельность для улучшения учебы, трудоустройства, работы, доходов и жизни 72
- •Глава 3. Правильная подготовка резюме и к собеседованиям – лучший способ улучшить охрану труда и зарплату при рыночной экономике 92
- •Глава 4. Основы техники безопасности и производственной санитарии 107
- •Глава 5. Требования безопасности при проведении внеклассных
- •Глава 6. Пожарная безопасность 228
3.1.4. Новый для России балльно-рейтинговый метод улучшения подготовки студентов к трудоустройству
и их реальной поддержки
3.1.4.1. Возможности студентов использовать этот метод
Ознакомление студентов с этим методом в данном курсе, особенно с получением нужных для их лучшего трудоустройства навыков и опы-та, является простым и перспективным способом реально помогать им:
- не только мечтать о счастливой жизни, но и целенаправленно готовиться к ней в процессе учебы, получая знания, навыки и опыт, нужные для устройства на работу с наилучшими условиями труда и оплаты;
- получать знания, практические навыки и умения для лучшего использования своего педагогического образования в целях: 1 - улучшения культурно-просветительской деятельности, воспитания детей, конкурентоспособности при трудоустройстве и работе, имиджа, доходов, взаимопонимания в семье; 2 - их активного участия в ускорении модернизации и инновационного развития России с учетом лучшего мирового опыта.
После окончания изучения курса «Охрана труда в образовательных учреждениях» все студенты, написавшие заявление о своем желании использовать преимущества этого метода в период дальнейшего обучения в ТГПУ им. Л. Н. Толстого и после получения диплома, будут регулярно получать информацию о возможностях использования ими данного метода и взаимовыгодного сотрудничества с инновационной инфраструктурой ТГПУ им. Л. Н. Толстого с максимальной выгодой для себя.
Заинтересованные студенты могут получить максимальные преимущества от использования этого метода после подписания договоров о сотрудничестве с созданными ТГПУ им. Л. Н. Толстого инновационными фирмами (с ООО Инновационно-внедренческое учебно-производственное предприятие «Энергосбережение, безопасность жизнедеятельности, экономия» и с Международным инновационно-образовательным центром энергосберегающего и природоохранного оборудования) в целях обеспечения разработки и реализации их индивидуальных целевых программ улучшения их подготовки к трудоустройству и работе с учетом интересов и способностей студентов и потенциала их семей с применением лучшего мирового опыта (на основе разработанных студентами проектов этих программ) и решения других согласованных задач.
3.1.4.2. Важность применения данного метода
для ускорения модернизации и инновационного развития
с учетом мирового опыта
Исследования показали, что в ведущих странах Западной Европы постоянная модернизация и инновационное развитие экономики, внедрение лучших технических достижений во всех отраслях экономики и в быту, энергосбережение и защита прав потребителей давно обеспечиваются без больших расходов из бюджетов всех уровней за счет того, что:
1 - в любых программах, особенно долгосрочных, определяются не только эффективные технические мероприятия, но и комплекс малозатратных организационно-экономических и информационно-пропаганди-стских мер, которые обеспечат участие в их реализации большинства хозяйственных субъектов и широких слоев населения за счет их собственных средств, которые они все равно расходуют, особенно на энергетические и коммунальные нужды (в результате подавляющее большинство населения и хозяйственных субъектов всех отраслей экономики эффективнее используют свои деньги, которые они все равно бы потратили на покупку товаров и услуг соответствующего назначения, приобретая только лучшие товары и обеспечивая модернизацию за счет этого всей экономики, а государство почти не имеет расходов);
2 - большинство населения и все организации-потребители регулярно получают достоверную информацию по вопросам энергосбережения, правильного подбора и применения современной продукции, экономии и т. д., которую готовят и распространяют не фирмы-продавцы;
3 - все школьники и студенты изучают на занятиях постоянно обновляемую информацию о новых достижениях и товарах по соответствующей тематике и методах их правильного подбора и использования;
4 - ряд ведущих университетов участвует в разработке и внедрении материалов и учебных программ для образовательных учреждений.
Разработанный новый балльно-рейтинговый метод улучшения подготовки студентов к трудоустройству и их реальной поддержки позволяет проще и эффективнее применять этот лучший мировой опыт даже без дополнительных бюджетных затрат за счет его использования в учебном процессе студентами всех факультетов и их выпускниками, а затем – и образовательными учреждениями, где они будут работать.
Этот метод позволяет сильно улучшить возможности для получения студентами всех факультетов и специальностей (желающими работать: 1 – в образовательных и воспитательных учреждениях; 2 – в реальном секторе экономики; 3 – в любых государственных, региональных, муниципальных и других структурах) знаний, практических навыков и умений для правильного использования ими своего педагогического образования в целях улучшения их конкурентоспособности при трудоустройстве и работе, своего авторитета и уровня жизни, взаимопонимания в семье, воспитания детей и культурно-просветительской деятельности, а также их роли в ускорении модернизации и инновационного развития России.