Министерство образования и науки

Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого»

С. А. Радченко, С. С. Радченко

Охрана труда в образовательных учреждениях

Методические указания по проведению практических занятий для студентов педагогических специальностей

Тула - 2012

Радченко, С. А. Охрана труда в образовательных учреждениях: Мето­дические указания по проведению практических занятий для студен­тов педагогических специальностей / С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2012.

Практические занятия проводятся в целях получения студентами:

- знаний о лучшем мировом опыте подготовки школьников и сту­дентов к трудоустройству на работы с лучшими условиями труда и оп­латы за счет сотрудничества семей с образова­тельными учреждениями;

- знаний, навыков и умений для лучшей подготовки ре­зюме и прог­раммы подготовки к трудоустройству на привлекательную безопас­ную работу с учетом их интересов, способно­стей и потенциала семей и вуза;

- возможностей не только мечтать о счастливой жизни, но и гото­вить­ся к ней во время учебы, получая знания, навыки и опыт, необхо­димые для приема на работу с наилучшими условиями труда и оплаты;

- знаний, практических навыков и умений для использования ими педагогического образования в целях улучшения их конкуренто­способ­ности при трудоустройстве и работе, своего автори­тета и уровня жизни, взаимопонимания в семье, воспитания детей и куль­турно-про­свети­тель­ской деятельности, а также их роли в ускорении модерниза­ции и инно­ва­ци­он­ного развития России с применением лучшего мирового опыта.

Содержание

Практическое занятие № 1. Возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы молодежи за счет использования лучшего мирового опыта ее профориентации,

обучения и поддержки ………………………………………………... с. 3

Практическое занятие № 2. Подготовка резюме и реальной

программы улучшения подготовки к трудоустройству и работе, условий, оплаты и охраны труда ..…………………………………... с. 15

Практическое занятие № 3. Методы и устройства для улучшения микроклимата в помещениях, экономии, энергосбережения, охраны труда и защиты людей при авариях и чрезвычайных ситуациях … с. 41

Практическое занятие № 1 Возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы молодежи за счет использования лучшего мирового опыта ее профориентации, обучения и поддержки

1. Цели работы:

1 – изучение мирового опыта улучшения качест­ва обуче­ния, ох­раны труда, конкурентоспособности при трудоустрой­стве, перспектив, защиты и доходов студентов и выпускников при рыночной экономике;

2 – изучение и применение лучшего мирового опыта планиро­ва­ния и обеспечения лучшего будущего молодежи за счет ее проф­ори­ен­та­ции и целевого обучения, поддержки при трудо­устройстве и рабо­те, лучше используя потенциал семей, школ и вузов и их сотрудниче­ства;

3 – улучшение подготовки студентов к работе и инновационной деятельности в системе образования и в реальном секторе экономики.

2. Методическое обеспечение проведения занятия:

1. Радченко, С. А. Инновационная учебно-тренировочно-внед­ренческая система улучшения научно-иссле­дова­тельской работы, кон­курентоспособности при трудоустройстве, охраны труда и поддержки студентов и выпускников, комфорта, экономии, энергосбережения и безопасно­сти: Учебное по­собие для студентов всех специальностей / С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2011. – 126 с.

2. Анкета для оценки студентами своей конку­рентоспособности на рынке труда и улучшения планирования и подготовки ими лучше­го бу­дущего с уче­том своих интересов, способностей и потенциала семьи.

3. Охрана труда при рыночной экономике и возможности ее улучшения за счет использования лучшего мирового опыта

3.1. Специфика охраны труда при рыночной экономике

Переход России к рыночной экономике создал необходимость улучшить поддержку и охрану труда молодежи и ее доходы, так как:

1 – абсолютное большинство хозяйственных субъ­ектов – частные фирмы (ОАО, ЗАО, ООО), главная цель которых - получение прибыли;

2 – частные фирмы и предприниматели самостоятельны в реше­нии любых вопросов, поэтому несмотря на все принимаемые законы их за­траты на мероприятия по охране труда снизились, производст­вен­ный травматизм вырос, а условия труда части работников ухуд­шились;

3 – нередко одна часть работников частных фирм (особенно мел­ких) и предпринимателей имеет лучшие условия труда и его оплаты, и хорошие перспективы, а вторая – меньшую зар­плату и худшие условия труда (иногда даже вредные или опасные) и больше личных проблем;

4 – мало известен и не используется лучший ми­ровой опыт ран­не­го плани­рования и подготовки лучшего будущего детей на основе:

- максимально раннего вы­бора будущей специальности и должно­сти в целях создания их сильной мотива­ции углубленно изучать пред­меты, необходимые для успешного трудо­устройства, работы и бизнеса;

- подготовки школьников и студентов к трудоустройству на луч­шие должности с проверкой их способностей к разным работам, отра­боткой нужных для успеха практиче­ских навы­ков и хорошего резюме.

Влияние правильной подготовки резюме на обеспечение успеш­ного трудоустройства выпускников и хороших условий их труда и оп­латы огромно, так как от его содержания главным образом зависят:

- интерес и отношение работодателей к данному соискателю;

- тематика и количество вопросов, которые могут быть заданы во время собеседований и значительно повлияют на принятие решения;

- уровень зарплаты, которая может быть предложена соискателю.

Из-за неправильной подготовки резюме и к собесе­дова­ниям ра­бот­ники мо­гут очень долго получать зар­плату меньше, чем их коллеги.

В Интернете можно найти множество различных ре­зюме, однако:

1 – почти все резюме составлены не специалистами, имеют много недостатков и плохо демонстрируют то, что интересует ра­ботодателей;

2 – выпускники при традиционных для России методах обучения ука­зывают в резюме данные о своем образова­нии, но не за­полняют или заполняют неправильно другие разделы. Это мешает им найти хо­ро­шую работу, так как работо­дателям нужны опытные работники. Поэтому:

а – даже второй диплом вуза по прес­тижной спе­ци­аль­ности мало повышает конку­рентоспо­соб­ность выпуск­ника, если у него опыта;

б – надо учить студентов не только теории по охра­не труда, но и:

– методам повышения своей конкурентоспособности при трудо­уст­рой­стве, позволяющим найти работу с лучшими условиями труда;

– как избежать трудоустройства на работы с вредными и опас­ными условиями труда, особенно без официального приема на работу;

– доступным способам решения проблем трудоустройства;

– способам улучшить охрану их труда, конкурентоспособность и доход за счет лучшего ми­рово­го опыта обучения и поддержки семьи;

– методам планирования и обеспечения лучшего бу­дущего детей с учетом их интересов, способностей и потенциала их семей и вуза.