6.6. Карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы»). Карточные игровые консультационные методики

Карточные профконсультационные методики [16, 19] возникли как попытка использовать интригующую форму работы (раскладывание пасьянсов из карт, карточные игры), высокоэффективные операциональные возможности карточных технологий и содержательные моменты профессионального самоопределения и планирования жизни. Сразу заметим, что в содержательном плане данные методики лишены какой бы то ни было «мистики», хотя внешне они чем-то и напоминают «методы гадалок». Главным достоинством карточных технологий являются предметность поискового действия и возможность оперативного составления из карточек образов моделируемых объектов. Примечательно, что попытки перевода некоторых карточных методик (особенно игровых) на компьютер ничего не дали, поскольку в «ручном» варианте и перемещать карточки, и тем более делать с их помощью некоторые обобщения оказалось проще^*.

Попытки использовать карточные технологии уже предпринимались и в профконсультации [2], и в других видах психологического

77

консультирования, связанных с планированием жизни человека [3, 35]. Идею составления сценариев судьбы главных сказочных героев с помощью специальных карточек рассматривал и Дж. Родари в своей замечательной книге «Грамматика фантазии: Введение в искусство придумывания историй» [31]. При этом он ссылался на работы В. Я. Проппа, выделившего 31 типичную функцию, которую должен выполнить сказочный герой и определенная комбинация которых составляет его судьбу-сказку [12]. Нам же данный подход представляется весьма продуктивным при моделировании жизненной и профессиональной судьбы молодого человека.

Интересно, что близкие мысли высказывает М. В. Розин, который, вслед за В. Ф. Ходакевичем, считает, что многие творческие люди (в частности, люди искусства) строят свою жизнь как поэму. В такой судьбе-поэме обычно выделяются: 1) построение образа героя (образа «идеального Я»); 2) построение сюжетной канвы событий (планирование жизни); 3) непременная трагедийность (переживания героя, возвышающие его над остальными людьми); 4) неожиданные повороты судьбы (для придания жизни чувства необычности и интересности).

Таким образом, построение жизни как поэмы похоже на создание художественного произведения [32]. Все это близко к построению (моделированию) образа своей жизни с помощью составления различных комбинаций из разработанных нами специальных профконсультационных игровых карточек. Но поскольку карточки — это текстовый материал, то и работа с ними также чем-то напоминает «написание» своей будущей судьбы. Если немного помечтать, то в перспективе можно было бы разрабатывать такие методики, где дети и подростки, вместо того чтобы просто читать описание тех или иных судеб, сами бы составляли эти судьбы (например, из специальных карточек) в виде определенного игрового действия.

Все разработанные нами профконсультационные карточные методики можно разбить на две основные группы: информационно-поисковые системы (ИПС) и игровые карточные технологии. В индивидуальных информационно-поисковых системах по определенным правилам клиент составляет из карточек образы своих профориентационных проблем и подбирает пути их решения (методика «Стратегия»), а также образы наиболее привлекательных профессий (методики «Карманный компьютер», «Формула», «Кто? Что? Где?»). Поскольку внешне эти методики напоминают раскладывание пасьянсов, то мы дали им название «профессьянсы» (от слов «профессия» и «пасьянс»). В отличие от бланковых тестов главным преимуществом карточных

78

технологий является возможность оперативной корректировки совершаемых выборов. Эти корректировки составляют важное условие проведения методик, поскольку профконсультант постоянно должен озадачивать клиента с помощью специальных («провокационных») вопросов и тем самым повышать уровень осознанности и самостоятельности его действий.

В игровых карточных системах делается попытка смоделировать основные этапы человеческой жизни (индивидуальная игра «Человек-Судьба-Чёрт» и групповая игра «Страшный суд»), а также основные этапы профессионализации человека (групповая игра «Карьера»). Важнейшим активизирующим приемом данных методик является специально организуемый игровой «спор» консультируемого клиента с ответами, выписанными на карточках, а также определенные призы и наказания за успешность такого спора. В ходе спора консультируемый подросток (или взрослый клиент) обычно сам проговаривает связь тех или иных своих игровых возможностей и достижений игры (например, в какой степени с помощью воли можно избежать участия в преступной деятельности, ведь обычно преступники — это волевые люди... и т. п.). В индивидуальной игре «Человек-Судьба-Чёрт» имеются различные варианты сложности в зависимости от особенностей консультируемого подростка, а в групповых играх «Страшный суд» и «Карьера» есть возможность помогать по определенным правилам тем игрокам, у которых сплошные неудачи и они поэтому пребывают в растерянности, близкой к расстройству. В игре «Человек-Судьба-Чёрт» психолог в роли «чёрта» на определенном этапе начинает мешать подростку в достижении намеченных жизненных целей, что привносит в работу дополнительную интригу.

Данные игры несут в себе значительный психотерапевтический потенциал, что требует от психолога быть немного и психотерапевтом. Важной особенностью проведения карточных консультационных игр является их высокая динамичность, позволяющая охватывать моделируемую жизнь в целостности, а не «зарываться» в обсуждение частных вопросов. Опыт использования данных методик другими специалистами показывает, что к поддержанию такой динамики готовы не все: слишком велик соблазн «рассмотреть все сразу» (все «разложить по полочкам»).

Можно обозначить некоторые «недостатки» и проблемы практического внедрения карточных профконсулыпационных методик.

Во-первых, необходимость определенных затрат времени: от 40 минут до 1,5—2 часов в индивидуальных процедурах и от 2 до 3,5 часа в групповых карточных играх. Но психотерапевты тратят на своих

79

клиентов гораздо больше времени, хотя рассматриваемые ими проблемы ничуть не сложнее проблем, связанных с планированием профессиональных и жизненных перспектив развития человека. Неужели профконсультанты сами себя так не уважают, что думают решить сложнейшие проблемы своих клиентов за один час?!

Во-вторых, сложности, связанные с изготовлением и приобретением данных методик. К сожалению, стало сложно издавать то, что относится к педагогике и психологии (естественно, кроме мистики и психологии «делового» общения).

В-третьих, сложности самостоятельного изготовления профконсультационных карточек. Например, для того, чтобы самим нарисовать методики «Формула» и «Человек-Судьба-Чёрт» [21] необходимо затратить на каждую из них от 6 до 10 часов чистого времени.

В-четвертых, сложности самостоятельного освоения данных методик. Первоначально нам самим казалось, что карточные методики очень просты, так как большинство школьников легко понимали правила работы с ними и готовы были через некоторое время играть в некоторые игры самостоятельно. Но быть в игре в роли участника и организовывать игровое взаимодействие — это все-таки не одно и то же. Примечательно, что те специалисты, которые освоили карточные методики своими силами, через некоторое время начинали самостоятельно придумывать аналогичные методики или же модифицировать предложенные нами варианты. Таким образом, еще одним важным эффектом карточных профконсультационных методов является их активизирующий потенциал применительно к самим профконсультантам, которые начинают проявлять дополнительное (методическое) творческое мастерство при работе с данными средствами.