- •Системный анализ как научный метод консультирования
- •Шаг1. Установление контакта с клиентом
- •Шаг 2. Сбор информации по проблеме
- •Шаг 3. Формулирование желаемого результата
- •Шаг 4. Выработка альтернативных решений
- •Шаг 5. Обобщение
- •6.1. Профориентационные игры с классом
- •6.2. Игровые профориентационные упражнения
- •6.3. Активизирующие профориентационные опросники
- •6.4. Бланковые игры с классом
- •6.5. Схемы анализа и самоанализа ситуаций самоопределения
- •6.6. Карточные информационно-поисковые системы («профессьянсы»). Карточные игровые консультационные методики
- •6.7. Настольные игровые профориентационные методики
- •6.8. Бланковые карточные профориентационные игры
- •6.9. Методы принятия профконсультационного решения
- •Основные идеи профессионализации е.А. Климова
- •Возможности использования идей личностно-деятельностного подхода в практике профессионального консультирования
- •Современные воззрения на профессиональное консультирование
- •Личностно-деятельностный подход а. Н. Леонтьева
- •Кадровые характеристики управления персоналом в современной организации
- •Консультирование организаций
- •Профконсультирование в ситуации
- •Изучение потребности в персонале
- •Виды потребности организации в персонале
- •Определение качественной потребности в персонале
- •Карта компетенций, должностная инструкция и квалификационная карта
- •Структура личностной спецификации
- •Характер требований к персоналу
- •Профессиональный отбор
- •Оценка опыта кандидата
- •Методы отбора
- •Графический профиль профессионального опыта
- •Применение психодиагностических методик при проведении профессиональной консультации
- •Профконсультирование в ситуации профессиональной адаптации новых сотрудников. Помощь в освоении организационной культуры Адаптация нового сотрудника
- •Психофизиологическая адаптация
- •Социально-психологическая адаптация
- •Профессиональная адаптация
- •Организационная адаптация и организационная культура
- •Профконсультирование по вопросам кадровых перемещений Внутриорганизационные кадровые перемещения
- •Кадровые перемещения в интересах организации
- •Кадровые перемещения в интересах сотрудника
- •Кадровые перемещения в интересах организации и сотрудника
- •Модель партнерства в сфере планирования и развития карьеры сотрудника в организации
- •Технология сопровождения и развития карьеры сотрудника
- •Технология сопровождения и развития карьеры сотрудника организации
- •Профессиональное консультирование в начале профессиональной деятельности сотрудника в организации
- •Факторы развития карьеры сотрудника в организации
- •Сферой сотрудников организации Виды мотивов сотрудников организации
- •Виды мотивов в зависимости от их направленности и содержания
- •Содержательная интерпретация смыслообразующих мотивов
- •Использование форм материального и морального вознаграждения
- •Формы материального и нематериального вознаграждения
- •Удовлетворение потребностей человека в организации
- •Общая характеристика психологической поддержки в профобучении
- •Формирование готовности к профессиональному переобучению
- •Почему умение учиться нужно восстанавливать или формировать ?
- •Психологические различия учебной и профессиональной деятельности
- •40 Профконсультирование в программе подготовки кадрового резерва 46 Виды кадрового резерва
- •Профконсультирование специалистов кадрового резерва
- •Содержание и продолжительность работы в различных должностях для управляющих, карьера которых ставится в зависимость от достижения краткосрочных и долгосрочных целей
- •41 Участие профконсультанта в оценке персонала Аттестация кадров
- •Технология проведения аттестации
- •Использование результатов аттестации
- •Методы оценки персонала организации
- •43 Профконсультирование в службе занятости Функции профконсультанта центра занятости населения
- •44 Психологическая характеристика безработного
- •45 Психологическая поддержка безработных Понятие психологической поддержки
- •Задачи психологической поддержки безработных как профессиональной функции социального работника в зависимости от его специализации
- •50 Перспективы развитии проф консультирования в современном мире Современные воззрения на профессиональное консультирование
Графический профиль профессионального опыта
Ф.И.О._____________________________________________________
Краткие сведения о профессиональном опыте работы ____________________________________________________________
Характеристики (свойства) профессионального опыта :
1 ) разнообразный |
|
однородный |
2) гибкий, оперативный |
|
монотонный |
3) технологичный |
|
аморфный |
4) интуитивистский |
|
без опоры на интуицию |
5) индивидуальный |
|
без индивидуального почерка |
альным особенностям |
|
не соответствует |
7) соответствует потребностям |
|
не соответствует |
8) связан с жизненным опытом |
|
не связан |
26 проектирование процедуры собеседования при приеме на работу:
Среди задач, которые профконсультант помогает решать менеджеру по работе с персоналом, наиболее важными являются подготовка, проведение собеседования с кандидатами на вакантные места и оценка степени пригодности каждого кандидата [14].
Основная цель собеседования — выявить, способен ли кандидат выполнять данную работу, а если способен, то насколько и заинтересован ли в ее получении.
Технология собеседования включает следующие этапы:
Подготовка рабочей документации для проведения собеседования.
Проведение рабочего совещания или инструктажа для участвующих в собеседовании сотрудников организации с целью распределения их оценочно-диагностических функций в собеседовании с кандидатом.
Проведение собеседования с кандидатом.
Подведение итогов и принятие решения.
Информирование кандидата о решении.
Анализ допущенных недостатков и принятие соответствующих коррекционных решений при подготовке и проведении следующего собеседования.
Рабочая документация для проведения собеседования включает:
требования к кандидату, сгруппированные по характеру, значимости, способам проявления;
критерии оценки степени соответствия кандидата предъявленным требованиям;
перечень основных вопросов кандидату;
перечень дополнительных вопросов;
перечень косвенных вопросов;
признаки, дополнительно диагностируемые в ходе собеседования;
перечень участников собеседования с указанием их оценочно-диагностических функций;
форму заключения по результатам собеседования;
протокол собеседования.
Примерное содержание основных вопросов:
стаж работы по данной специальности;
степень профессиональной компетентности;
степень сложности профессиональных задач, которые приходилось решать на прежних местах работы;
творческий подход в работе;
индивидуальный стиль деятельности;
привычка организации рабочего пространства и рабочего места;
самооценка личностных достоинств и недостатков;
самооценка преимуществ и недостатков профессиональных способностей;
готовность к принятию ответственности за возлагаемые обязанности;
ожидаемые условия работы;
ожидаемый размер заработной платы;
навыки и привычки соблюдения трудовой дисциплины ;
ожидаемые льготы и компенсации;
отношение к трудовому отпуску и отгулам;
количество пропущенных по болезни и другим причинам дней на прошлом месте работы;
степень заинтересованности в данной работе;
привычки строить деловые отношения;
профессиональные планы и намерения на ближайшую перспективу и отдаленное будущее, планирование своей карьеры в профессии и данной организации;
отношение к профессиональному обучению.
Примерное содержание дополнительных вопросов:
семейное положение;
близость проживания к месту работы;
увлечения, интересы, предпочитаемые виды занятий в свободное время;
здоровье и связанные с ним профессиональные ограничения;
вредные привычки;
возможность ездить в командировки;
круг дополнительных обязанностей, включенность в нестандартные ситуации (например, обязанность ухаживать за инвалидом-ребенком);
отношения на прежнем месте работы;
причины предыдущих увольнений.
Примеры косвенных вопросов:
Если организация сочтет возможным отправить Вас на курсы повышения квалификации, какие из учебных дисциплин Вы хотели бы изучить?
Если Вам придется замещать Вашего руководителя, какие для этого Вам потребуются дополнительные знания и умения?
В какой степени Вы обычно осведомлены относительно профессиональных функций и обязанностей тех, с кем Вам приходится сотрудничать?
Если бы Вам предложили проранжировать Ваши профессиональные умения, что Вы поставили бы на первые два места и что — на последние два?
Какие из учебных дисциплин Вы предпочитали, учась в школе или вузе?
Признаки, дополнительно диагностируемые в ходе собеседования:
внешний вид;
манера держаться, жестикуляция, поза;
речь: выразительность, грамотность, характер построения фраз;
общая эрудиция и осведомленность;
эмоциональность;
общительность, словоохотливость;
способность и готовность сменить тему разговора;
выражение лица, мимика.
27 Использоанмие методов психодиагностики в процессе собеседования