- •Конспект лекций по дисциплине «теория и методика обучения изобразительному искусству» Дисциплина для специальности 050602.65 -
- •III курс, 5 семестр
- •I. Раздел «история развития художественного образования»
- •I.I. Зарубежная школа рисунка и методы его прподавания
- •Тема 1. Особенности изобразительного искусства в первобытном обществе
- •Тема 2. Канонические принципы обучения рисованию в древнем египте
- •Тема 3. Методы преподавания рисования в древней греции
- •Тема 4. Обучение в древнем риме и в средние века.
- •Тема 5. Изобразительная грамота эпохи возрождения
- •Тема 6. Становление академической системы художественного образования
- •Тема 7. Методы преподавания рисования в западной европе в XVIII и первой половине XIX вв.
- •Тема 8. Методы преподавания рисования в западной европе в конце XIX – начале XX века
- •1.2. Русская школа рисунка и методы его прподавания
- •Тема 9. Обучение рисованию в россии в х-хvш веках
- •Тема 10. Роль академии художеств в развитии системы российского художественного образования
- •Тема 11. Методы обучения в россии в XIX веке
- •Тема 12.Методы преподавания рисования в начале XX века
- •Тема 13. Методы обучения рисованию в советской школе
- •III курс, 6 семестр
- •Раздел II. Методика обучения изобразительному искусств
- •Тема 1. Цели и задачи курса дисциплины «теория и методика обучения изобразительному искусству»
- •Тема 2. Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе
- •Тема 3. Содержание занятий по изобразительному искусству в школе и других образовательных учреждениях
- •Тема 4. Требования к результатам освоения предмета «изобразительное искусство» в соответствии со стандартом
- •2. Содержание и объем художественных знаний, представлений и понятий в области изобразительного искусства, которыми должны овладеть учащиеся начальной и основной общеобразовательной школы.
- •Тема 5. Анализ различных подходов к преподаванию изобразительного искусства на современном этапе
- •1.2.Содержание и структура программы «Изобразительное искусство. 1-4, 5-9 классы. Науч.Рук. В.С. Кузин. – Дрофа. 2009.
- •Тема 6. Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству в школе
- •1.Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;
- •2. Принцип научности содержания и методов учебного процесса;
- •3.Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности
- •Принцип систематичности и последовательности
- •Принцип прочности усвоения результатов обучения и развития;
- •Принцип доступности и посильности обучения.
- •Тема 7. Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников и создание эстетической среды в школе
- •1. Виды и типы наглядных пособий.
- •1.1. Виды учебно-методических пособий.
- •2.Использование наглядных учебных методических комплектов на уроке.
- •Тема 8 педагогический рисунок в работе учителя изобразительного искусства
- •Тема 9. Учебно-воспитательные задачи урока изобразительного искусства
- •Тема 10. Закономерности проявления творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства
- •IV курс, 7 семестр
- •Тема 11. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству
- •Тема 12. Методика проведения занятий по изобразительному искусству на разных ступенях школьного обучения
- •Тема 13. Методика организации и проведения уроков рисования с натуры, по памяти и представлению
- •Основные методы урока рисования с натуры
- •Тема 14 методика проведения уроков декоративно-прикладной деятельности
- •3. Методика организации эстетического восприятия и познания учащимися художественных особенностей произведений народного искусства.
- •4.Методика проведения беседы о народном декоративно-прикладном искусстве.
- •5. Особенности педагогического рисунка учителя на уроках декоративного рисования.
- •6.Методика организации творческой работы учащихся.
- •7. Методика подведения итогов урока и оценки работ.
- •8. Формы и методы систематизации знаний, умений и навыков школьников в области декоративной работы.
- •IV курс, 8 семестр Тема 15. Методика проведения уроков тематического рисования и иллюстрирования литературных произведений
- •4. Связь тематического рисования с другими видами изобразительной деятельности школьников.
- •5.Принципы анализа и критерии оценки детских тематических работ.
- •Тема 16. Методика организации бесед об изобразительном искусстве
- •1.Роль и место уроков-бесед в системе задач обучения изобразительному искусству в школе.
- •3. Беседы об искусстве в 5-8 классах.
- •4. Художественное восприятие и методы его формирования у школьников
- •Тема 17. Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, оформление и материально-учебная база
- •Тема 18. Формирование художественно-творческой активности учащихся на уроках изобразительного искусства
- •Тема 19. Формирование нравственно-эстетической оценки окружающей действительности и искусства.
- •Тема 20. Эстетическая среда школы и задачи учителя изобразительного искусства
- •Тема 21. Специфика и содержание уроков на старшей ступени в зависимости от профиля. Методика преподавания на общеобразовательном и профильном уровне обучения
- •Тема 22. Внеклассная работа по изобразительному искусству в школе – задачи и содержание
- •Тема 23 специфические формы организации занятий изобразительным искусством. Организация занятий изобразительным искусством в системе дополнительного образования
- •Тема 24. Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей
- •Рекомендуемая литература Основная литература
Тема 24. Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей
Научно-исследовательская работа по методике преподавания изобразительного искусства в школе. Курсовые и дипломные работы. Цели и задачи дипломных работ по специальности "Изобразительное искусство". Преемственность реферативных, курсовых и дипломных работ в рамках одного курса.
Структура и содержание дипломных работ. Требования ГОСа специальности 050602 - "Изобразительное искусство" к структуре и содержанию выпускной квалификационной работы. Положение о выпускной квалификационной работе выпускника НовГУ. Дополнение к Положению об итоговой государственной аттестации выпускника факультета искусств и технологий.
Основные направления исследовательской работы в области художественной педагогики. Выделение и анализ базовых понятий по теме исследования. Обоснование актуальности темы с указанием основных характеристик работы (объект, предмет, цель, задачи и т.д.). Составление содержательного обзора теоретических источников по теме исследования, в котором представлены: история исследуемой проблемы, общетеоретические научные положения, характеризующие объект исследования; (искусствоведческие, дидактические, методические, психологические положения). Констатирующий, формирующий и итоговый этапы опытно-экспериментальной работы, их подготовка и проведение.
Организация опытно-экспериментальной работы. Констатирующий эксперимент. Выбор методов исследования и сбора информации (наблюдение, анкетирование, интервьюирование, беседа и др.). Наблюдение, как средство познания, дающее первичную информацию (планомерность, целенаправленность, активность, систематичность как необходимые условия объективности). Критерии оценки изобразительной деятельности детей.
Экспериментальные методы исследования изобразительной деятельности детей – метод срезов, тесты. Формирующий эксперимент как средство изучения явлений и процессов в строго контролируемых и управляемых условиях. Организация и проведение формирующего (обучающего) эксперимента с целью проверки научного предположения. Подготовка к осуществлению обучающего эксперимента (планирование, разработка методов и средств для проведения наблюдения за ходом эксперимента, разработка способов фиксации наблюдения и т.д.) Проведение и анализ обучающего эксперимента (протоколы наблюдений: письменные работы, рисунки, записи бесед и т.д.). Оформление результатов анализа в таблицах, схемах, диаграммах, рисунках и т.д., формулирование выводов и рекомендаций по результатам обучающего эксперимента.
Рекомендуемая литература Основная литература
Сурина М.О., Сурин А.А. История образования и цветодидактики. М.-Ростов н/Д.- 2003.
История развития художественного образования (зарубежная и русская школы): Учебно-метод.пособие\Cост. Г.А. Поровская – Великий Новгород: НовГУ, 2005.-52с.
Астраханцева С.В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: Учеб.-метод.пособие: Для вузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2006.
Изобразительное искусство,5-9 классы: Программы общеобразоват. учреждений / Минобрнауки РФ. - М.: Просвещение, 2005
Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство, 5 класс:Учеб. для общеобразов. учреждений / Под ред. Т.Я.Шпикаловой. - М. : Просвещение, 2008
Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство,5 класс : Метод.пособие. - М. : Просвещение, 2008.
Изобразительное искусство,6 класс:Учеб. для общеобр. учреждений / Под ред.Т.Я.Шпикаловой. - М.: Просвещение, 2008
Изобразительное искусство,7 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Под ред. Т.Я.Шпикаловой. - М.:Просвещение, 2009
Горяева Н.А.Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека, 5 класс: Метод.пособие / Под ред. Б.М.Неменского. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2007. 2009
Изобразительное искусство: Рисунок,1-11 кл.Живопись,1-11 кл. Основы живописи,5-9 кл. Основы дизайна,5-9 кл. Основы народ.и декорат.-прикл.искусства,1-8 кл.;Для шк.(кл.) с углубл. - 4-е изд., - М. : Дрофа, 2002.
Кошаев В. Б. Декоративно-прикладное искусство: Понятия. Этапы развития:учеб. пособие для вузов / В. Б. Кошаев. - М.: Владос, 2010
Неменская Л.А.Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека, 6 класс : Учеб.для общеобразоват.учреждений/Под ред.Б.М.Неменского. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2009
Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества: Учеб.пособие для вузов/-М.: Академический проект, 2003
Дополнительная литература
Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе: Учеб. пособие. – М.: АГАР, 1998. – 334 с.
Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Художник в каждом ребенке. Цели и методы художественного образования.- М., 2008.
Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. М., Просвещение. 2006.
Ростовцев Н.Н. Очерки по истории методов преподавания рисования: Учеб.пособие. – М.: Изобразительное искусство, 1983. – 282 с.
Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию.: Учеб.пособие. – М.: Просвещение, 1982
Ростовцев Н.Н Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учеб.пособие для студентов ХГФ. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: АГАР, 1998. – 256 с.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб.пособие дл студ. педвузов. – М.: Академия, 1999
Агеева И.Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Метод.пособие.- Творч.центр, М., 2006.
Бадян В.Е.,. Денисенко В.И. Основы композиции: Учебное пособие для вузов. - М.: Академический проект; Трикста, 2011.
Бирич И.А., Ломоносова М.Т. Основы художественной культуры. Изобразительное искусство и архитектура. Тестовые задания для оценки развития творческих и художественных способностей школьников и абитуриентов вузов. Кн.1.2 – М.: Владос, 1999. – 262 с.
Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество. /Под ред. Т.Я.Шпикаловой и Г.А.Поровской. – М.: Гум.-изд.центр “ВЛАДОС”., 2000
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.–М., 1990
Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем: Книга для учителей и родителей. – М., Просвещение,1996.
Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. М.,1986
Колякина В.И.Методика организации уроков коллективного творчества. М., ВЛАДОС. 2002.
Кузин В.С. Психология: Учебник. – 3 изд., доп. и перераб. – М.: АГАР, 1997. – 304 с.
Молева Н.М. Выдающиеся русские художники педагоги. – М.: Просвещение. 1991.
Неменский Б.Г. Мудрость красоты. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., 1987
Полуянов Ю. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. – М., 2000. – 160 с.
Н.М. Сокольникова. Рисунок. Живопись. Композиция. Словарь. 1-8 класс. М., 1999.
Терентьев А.Е. Изображение животных и птиц средствами рисунка и живописи. М., 1980.
Школа изобразительного искусства. 3-е изд. испр. и доп. М., 1995
Шорохов Е.В. Основы композиции. М. 1986.