Тема 7. Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников и создание эстетической среды в школе

Виды и типы наглядных пособий. Разработка наглядных пособий по изобразительному искусству. Использование наглядных учебных методических комплектов на уроке.

Учителю изобразительного искусства приходится постоянно использовать средства наглядности, какие бы учебные занятия он ни проводил. Будет ли это рисование с натуры, декоративное или тематическое рисование, беседы об искусстве — ему всегда нужен наглядный материал.

Целенаправленное, систематическое использование разнообразных наглядных материалов на уроке активизирует внимание школьников, работу мысли, эмоциональную и эстетическую отзывчивость, фантазию, творчество. Наглядность, как правило, оказывает более эффективное действие, чем словесное объяснение. Наглядность – это средство активизации изобразительной деятельности школьников и создание эстетической среды на уроке, в классе, в школе. Не случайно Я. А. Коменский провозгласил принцип наглядности "золотым правилом дидактики".

Применение наглядных пособий в значительной степени повышает качество обучения школьников изобразительному искусству, содействует лучшему усвоению материала. В то же время методика применения наглядных пособий должна быть взаимосвязана с методикой проведения всего урока, с учетом задач и содержания каждого конкретного урока. Успех работы учителя зависит не только от правильного использования оборудования, наглядных пособий, но и от применения различных материалов, от техники выполнения заданий.

1. Виды и типы наглядных пособий.

1.1. Виды учебно-методических пособий.

При обучении изобразительному искусству применяются натуральные и изобразительные наглядные пособия.

Натуральные – подлинные предметы и явления окружающей действительности. К натуральным наглядным пособиям относятся и пособия искусственного характера: чучела птиц и животных, препараты насекомых (бабочки, жуки, стрекозы), гербарии и др. Большинство из них применяется при рисовании с натуры и объяснении задания.

Натурный фонд должен отвечать следующим требованиям:

• соответствовать программе по изобразительному искусству,

• обеспечивать систему обучения от простого к сложному,

• формировать художественный вкус и эстетическое отношение к действительности,

• отвечать задачам рисования с натуры карандашом и красками,

• должен быть четким по форме, ясным по цвету и разнообразным по содержанию,

• предметы натурного фонда должны быть различными по размеру (для индивидуальных и групповых постановок).

К изобразительным наглядным пособиям относятся рисунки, репродукции картин, различные таблицы, фотографии, педагогический рисунок учителя на доске или на бумаге. Все эти пособия должны быть большими по размеру, четкими по рисунку и по живописи. Каждое изображение желательно иметь на отдельном листе бумаги.

Р и с у н к и (цветные и черно-белые):

-цветов, различных пород деревьев: березы, клена, рябины, ели, сосны и т.д.

-животных: лошади, коровы, собаки, кошки, кролика, волка, лисы, медведя, зайца, белки.

-птиц: курицы, петуха, гуся, утки, голубя, вороны, сороки, грача, синицы, снегиря, воробья, скворца и т.д.

-фигуры человека анфас и в профиль, в статике и динамике

-натюрмортов с разных точек зрения,

-одного и того же пейзажа с различными горизонтами,

-различных видов транспорта: парохода, тепловоза, самолета, автомобиля, автобуса, трамвая, трактора

-детские рисунки по всем заданиям.

Т а б л и ц ы цветные и черно-белые:

-декоративной переработки растительных форм, птиц, животных

-образцов орнаментов народного декоративно-прикладного искусства в полосе, круге, квадрате, прямоугольнике и т.д.

-последовательность выполнения рисунка отдельных предметов, групп предметов, фигуры человека, животных, птиц, пейзажа, интерьера, тематического рисунка, ленточного, сетчатого и замкнутого орнамента.

-по основам цветоведения (спектральный круг, ахроматические и хроматические, теплые и холодные цвета, различная светлота цвета с резкой границей и с постепенным переходом, цветовой тон, различная насыщенность цвета, основные и составные цвета, взаимно-дополнительные цвета и т.д.)

-по перспективе: работа глаза, изображения домов, интерьеров, пейзажей.