7. Очікувані результат

Сіворенпя в Україні пропонованої оііїимальноі структурні системи нревсніивноіо виховання сприятиме

• акіивізацп діяльносп впчизняних науковців, спеціаліст її¹ консультантів, практичних працівників у дослідженні і вирішенії¹ проблем превентивного виховання,

• залученню освітніх, медичних, соціальних К' правоохоронних закладів та установ до вирішення проблем попередження правопорушень і злочинності, координації зусиль субЧкпв превентивної діяльності,

• посиленню іенденцп до шиження вживання наркотиків алкоіолю, іютюну, ВТЛ-інфікованості, формування у молодою покоління позитивної мотивації на здоровий спосіб жипя,

• зміні усіановок і моделей поведінки дпсй і молоді "груп ризику",

• соціально-нсихолої ічній адаптації дпей і молоді, які мають житіє ві проблеми.

• збільшенню кількосп волонтерів та осіб, які пройшли реабілпацію. для здійснення превентивної робоїи

8. Органиаціііно-наукпво-меїодіїчііа сірукгура впровадження Концепції превентивного виховання складається із таких ланок

• лабораторія превентивною виховання Інституту проблем виховання Академії ітедаюпчних наук України, яка виконує теорсіико-мегодолопчну, дослідно-експериментальну. інноваційну науково-експертну та стимулюючу функції, встановлює ділові наукові контакти * відповідними струкіурами держав європейською та світовою співтовариства,

• відділ виховної роботи іа зачисіу прав дитини Науково- методичною ценіру середньої освіти Міністерства освіти і науки України, який забезпечу? і координує діяльнісіь методичних служб галузі освіти на регіональному рівні у напрямі підвищення кваліфікації податі ічних працівників, і\ професійної компетентності. координує дп державних та громадських організацій, причетних до проблем попередження та усунення асоціальних проявів V дитячому та молодіжному середовищі.

240

організує та під науковим керівництвом лабораторії превентивного виховання проводить науково-дослідну та експериментальну роботу і розробки га впровадження інноваційних виховних технолопй на базі навчальних закладів (загальноосвітніх. позашкільних, професійно-технічних, вищих),

• регіональні центри на базі областіих інститутів іпслядипломноі педагогічної освіти, міські га районні методичні служби, які виконують інформаційно-аналітичну та практичну функції, розробляють, узагальнюють і впроваджують інноваційні технологи, інтеракіивш методики та сучасні форми роботи з превентивного вихєжання, адаптують впчизняний та зарубіжний досвід до регіональних умов, здійснюють підготовку та перенідгоіовку працівників освіїньої галузі шляхом проведення курсів, проблемних семінарів, спецкурсів, семінарів-ірешнпв та інших,

• науково-дослідна лабораюрія інноваційних виховних іехнолопй Міністерства освіїи і науки України на базі кафедри теорії і методики виховання Рівненською державною гуманітарною університет}, та інші науково-дослідні підрозділи вищих навчальних закладів, які виконують функції науково-методичного забезпечення дослідницької роботи, модернізації змісту превентивної освіти та виховання, беруть участь V підготовці спеціалістів рнних галузей (педатопв, психологів, лікарів, соцюлої їв. юристів, працівників правоохоронних органів, громадських організацій) з проблем попередження асоціальних проявів у дпей і молоді, формування позивної мотивації на здоровий спосіб життя га з інших питань, які є пріоритетними та забезпечують економічний, духовний розвиюк суспільства і держави. її національну безпеку,

• засоби масової інформації, які акіивпо співпрацюють у напрямі розкриті я проблем моральною занепаду у молодіжному середовищі, дитячою та підліткового алкоголізму, гюпоноку ріння, наркомани, проституції і а активної пропаганди здорового способу життя, досвіду навчальних закладів, окремих вчителів, органів учнівського самоврядування, баіьків, які ефективно та резудьіаіивно впливають на сіановлення особистості молоіоі людини, проіидіюгь деструктивній поведінці у дитячому та молодіжному середовищі, а

241

саме, і в перш\ чергу, на сторінках журналів "Світ виховання "І Гозакласний час плюс",

• експериментальні навчальні чаю гади різних типів та рівнії акредитації, що є базою для ведення науково-дослідної робо і и практичної реалізації наукових ідей і методичних розробок щодо здійснення превентивної освіти і виховання

9. Фінансово-матеріальне іабе'іііечення превентивної діяльності здійснюється за рахунок державних бюджетнії ч асигнувань, коштів місцевого бюджету, благодійних внесків, доходів від підприємницької діяльносп, міжнародних фондів та організацій проектів і програм.

Розробники Концепції превентивної о виховання дітей і молоді

Оржеховська В.М. докіор педагогічних наук, професор, Пилипенко О.І. кандидат педагогічних наук, професор, Кириленкп С.В. - кандидат педагогічних наук

242

,і<и)аток

МІНІСТІ РСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

АКАДІ МІ Я 1ІСДА1 ОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ

ПРООН/ЮНРЙДС

КОНЦЕПЦІЯ ОСВІТИ "РІВНИИ-РТВНОМУ ЩОДО ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ СЕРЕД МОЛОДІ УКРАЇНИ

ТІедагоіи недостатньо володіюіь спеціальними методами роботи з формування знань, умінь і навичок із збереження і зміцнення здоров"я підлітків, мало використовують у цій роботі сучасні підходи Профілактична діяльність державних освітніх закладів зорієніована на передавання знань від дорослого до диіини з ігноруванням активної позиції самої диіини, п права на самовизначення щодо власного способу жит гя А практика показує, що набуття і закріплення установок на здоровий спосіб життя і безпечну поведінку є значно ефективнішим в ході спілкування підлітків між собою

На це орієшу( метод освіти "рівний-рівному'" Його концептуальна основа - це сприяння розумінню дітьми і молоддю через проевпницьку робо іу переваг здорового способу життя, стимулювання до самоспйного й усвідомленого вибору жипєвої позиції, визначення шляхів позитивної соціалізації молоді, здобупя знань, умінь і навичок здорового стгособу житія та відмова від негативної поведінки

Сутність методу освіти "рівний-рівному" і а його основні поняї гя