Тема 1.4. Педагогическая система: понятие, типология, построение.

Понятие о системе и системности. Воспитательное пространство человека и факторы воспитания и образования. Социальные, экономические, психологические и педагогические функции образования. Образовательное пространство и его построение. Характеристика системы образования РФ. Общее и профессиональное образование. Предпрофессиональное, дополнительное, начальное, среднее и высшее профессиональное образование, последипломное образование. Типы и виды образовательных учреждений и воспитательных объединений. Самообразование в системе образования. Понятие о гостандарте образования. Критерии качества образования. Психологические службы в системе образования.

Литература:

1. Безрукова В.С. Педагогика: уч. для вузов. – СПб., 2007.

2. Бордовская Н.В. , Реан А.А. Педагогика: уч. для вузов. – СПб., 20007

3. Буйлова Л.Н., Клёнов Н.В. Дополнительное образование в современной школе. – М., 2005.

4. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии /Под ред В.А.Сластёнина. – М., 2004.

5. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002.

6. Российская педагогическая энциклопедия. В 2х тт. – М., 1993.

Интернет-ресурсы:

1. http://ukn.belino.ru/new/index/php?ontion=cjm_cyntent&view=anti… - Минобрнауки РФ: Актуальные документы, приказы.

2. www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagogik - Библиотека Гумер. Раздел «Педагогика».

3. http://www.monographies.ru/61-2392 - Компетентность конкурентоспособного специалиста

(Библиография).

Тема 1.5. Педагогический процесс: понятие, типология, построение.

Понятие о педагогическом процессе как способе целенаправленной организации воспитания и обучения в педагогической системе. Типы и виды педагогических процессов как управления развитием личности. Социальные, психологические и педагогические функции педагогического процесса. Характеристика целей, принципов, содержания, методов, средств и форм организации педагогического процесса. Информационное обеспечение педагогического процесса. Контроль и оценивание в педагогическом процессе. Целостность, антропность, здоровьесбережение и системность как принципы построения педагогического процесса. Психологическое сопровождение педагогического процесса. Зависимость педагогического процесса от места в воспитательно-образовательной системе и социального состава обучающихся.

Литература:

1. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике. – СПб., 2003.

2. Безрукова В.С. Педагогика. – СПб., 2007

3. Безрукова В.С. Всё о современном уроке в школе. В 3х кн. – М., 2004-2007.

4. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и её развитие. – М., 1993.

5. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М., 2000.ихология и педагогика. – СПб., 2005.

6. Пашковская И.Н., Королёва Н.И. Психология и педагогика. – СПб., 2005.

7. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002.

8. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2007.

9. Российская педагогическая энциклопедия. В 2х тт. – М., 1993.

10. Сорокоумова Е.А. Педагогическая психология: краткий курс. – СПб., 2009.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagogik Библиотека Гумер. Раздел

«Педагогика».

2. http://pda.coolreferat,com - Проектирование педагогического процесса как

технология.

3. http://voc.metromir.ru/pedagogichvoc/ - Словарь педагогических терминов.