Педагогика

1. Цели освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины «Педагогика» для специальности «Психология» является формирование у студентов ориентировочной основы деятельности в сфере возникающих педагогических проблем в процессе выполнения функций психолога на разных рабочих местах. В ходе изучения курса студенты осваивают два раздела: Теоретические основы педагогики и Актуальные педагогические проблемы в жизни и деятельности специалиста сферы психологии.

Основные задачи дисциплины состоят в том, чтобы:

1. сформировать у студентов общее представление о педагогическом знании как знании о культуре отечественного воспитания и образования;

2. ввести студентов в круг актуальных педагогических проблем современности;

3. подкрепить стремление студентов к личностному и профессиональному росту;

4. научить осуществлять научный анализ педагогических проблем, встречающихся в деятельности психолога;

5. научить основам проектирования учебного занятия по психологическим дисциплинам;

6. показать сложности воспитания детей в семье психолога.

2. Место дисциплины в структуре ооп направления

Дисциплина «Педагогика» (Б1.В1) представляет собой дисциплину вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла профиля «Психология». Она изучается во втором семестре второго курса, параллельно с завершением курса Философия (Б1.1), а также «Общей психологией (Б3.2) и «Методики преподавания психологии в средних учебных заведениях» (Б3.ВВ6). Это способствует формированию представлений о педагогике образования и воспитания как разновидности культуры человечества, как интегративной дисциплине, теснейшим образом связанной с психологическим знанием.

Изучение «Педагогики», через последующие связи, будет способствовать более глубокому пониманию ряда психологических курсов, особенно «Педагогической психологии» (Б3.В10).

По своему содержанию курс «Педагогики» существенно углубляет понимание студентами человеческого фактора как фактора психологического обустройства общества и личности в нём.

Данная дисциплина необходима для последующего успешного освоения дисциплин магистерской программы по направлению подготовки « Психология».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-14: выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы;

ПК-15: преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины;

ПК-16: участию в учебно-методической работе в сфере общего образования;

ПК-17: подготовка условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении;

ПК-18: использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека;

ПК-20: просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

3.2. В результате изучения дисциплины обучающийся студент должен:

• Знать:

  • Назначение педагогики как науки о воспитании и образовании человека,

  • основные категории педагогики;

  • построение педагогического знания;

  • построение образовательной системы России и место психологических служб в системе;

  • основные характеристики педагогического процесса воспитания и образования и его построение;

  • основы проектирования учебного занятия;

  • технологию проектирования личностного саморазвития и самообразования.

Уметь:

• выявлять педагогическую (воспитательно-образовательную) сущность

психологических исследований, определять воспитательные последствия применения методов изучения психических явлений и состояний человека;

• составлять программу личностного и профессионального роста;

• составлять проекты учебных занятий;

• анализировать отношения с исследуемыми и обучаемыми с позиций педагогических последствий.

Владеть:

• технологией рефлексии своих действий с воспитательно-образовательных позиций;

• приёмами оценки и корректировки личностных качеств как

педагога;

• технологией проектирования учебного занятия.