- •Общие сведения о педагогической практике
- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Примерный календарно-тематический план
- •Б) Психолого-педагогическая характеристика класса:
- •Параметры составления характеристики класса
- •Задание 2. Анализ учебно-методической литературы
- •Задание 3. Анализ учебно-методического комплекта по иностранному языку
- •Рецензия
- •Задание 4. Индивидуальный план на неделю
- •Задание 5. Тематическое планирование
- •Задание 6. Стенограммы посещенных уроков и их анализ
- •9. Выводы и предложения;
- •Анализы уроков
- •Эссе «Моя первая группа»
- •6 «А» класс
- •Задание 8. Поурочное планирование
- •Рефлексия после урока
- •Задание 9. Самоанализ урока Памятка для самоанализа занятия
- •Текст самоанализа с пропусками
- •Самоанализ урока №
- •Задание 10. Разработка внеклассного мероприятия «Дамско – рыцарский турнир» приуроченный к празднику Дня защитника Отечества и Международному женскому дню.
- •Задание 11. Анализ внеклассного мероприятия
- •2.Какова позиция педагога в рамках проведённого мероприятия?
- •3.Позиция (активность) учащихся.
- •4.Что было сложнее всего при проведении? Использовали ли Вы конкретную современную литературу по методике проведения вм?
- •5. Дайте рассказ-описание своих авторских педагогических находок.
- •Задание 12. Психологический анализ урока
- •Программа психологического анализа урока.
- •Создание положительной мотивации.
- •Организация деятельности мышления
- •Организация восприятия учебного материала.
- •Организация работы памяти
- •Эмоциональная сторона урока
- •Особенности общения учителя с учащимися на уроке.
- •Программа психологического анализа урока
- •1. Создание положительной мотивации
- •2. Организация внимания
- •3. Организация деятельности мышления
- •4. Организация восприятия учебного материала
- •5. Организация работы памяти
- •6. Эмоциональная сторона урока
- •7. Особенности общения учителя с учащимися на уроке.
- •Задание 13. Психологическая характеристика личности ученика
- •I. Данные по истории развития личности (анамнез):
- •II. Особенности положении ученика в классе, взаимоотношения с
- •III. Направленность личности
- •IV. Свойства темперамента (приложение № 1 к тексту методики)
- •V. Характер
- •VI. Способности
- •VII. Познавательные процессы и речь
- •VIII. Эмоциональные состоянии
- •Iх.Педагогические выводы и рекомендации (приложение № 2)
- •Психологическая характеристика личности ученика Гаршина Никиты. Возраст 12 лет.
- •Приложения к «Схеме психологической характеристики личности ученика»
- •Задание 15. Итоговая рефлексия Анализ трудностей
- •Отчет-самоанализ деятельности студентом-практикантом
- •Итоговый оценочный лист по педагогической практике
- •Требования к современному уроку
- •Подготовка к уроку
- •Организация урока
- •Как развить «чувство времени»
- •Как быть успешным и авторитетным
- •О дисциплине на уроке
Задание 2. Анализ учебно-методической литературы
Перечень базовых УМК
|
Начальная школа |
Основная школа Бим И. Л. Садомова Л. В Санникова Л. М. «Немецкий язык 6 класс» |
Старшая школа |
Перечень дополнительных учебных пособий
|
|
Рабочая тетрадь к книге «Немецкий язык 6 класс»
|
|
Перечень дидактических материалов
|
|
«Немецкий язык 6 класс: Книга для учителя» |
|
Задание 3. Анализ учебно-методического комплекта по иностранному языку
(опираясь на следующие ориентиры, напишите рецензию на используемый УМК)
Название учебника
Авторы
Адресность
Компоненты УМК и их назначение
Реализуемые принципы и концептуальные положения
Структура учебника
Структура урока
Система заданий
Контроль и оценивание
Положительные стороны УМК
Отрицательные стороны УМК
Рекомендации по использованию
Рецензия
«Немецкий язык 6 класс»
Бим И. Л., Садомова Л. В., Санникова Л. М.
Москва «Просвещение» 2010
Немецкий язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Немецкий язык: рабочая тертадь. 6 класс, Немецкий язык. 6 класс: Книга для учителя.
Курс обучения в 6-м классе ставит своей целью закрепить, совершенствовать и развить дальше приобретенные школьниками в 5-м классе языковые и страноведческие знания, как речевые навыки и умения, так и общие и специальные учебные умения, ценностные ориентации, а также сформировать новые с тем, чтобы учащиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжали приобщаться к культуре страны изучаемого языка и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета образование, воспитание и разностороннее развитие школьников.
Учебник “Немецкий язык 6 класс “ – состоит из 7 самостоятельных разделов, каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены разнообразные темы, отражающие сферы межличностного общения, сегодняшние проблемы молодёжи страны изучаемого языка.
Урок немецкого языка состоит из:
1.Приветствие
2. Речевая зарядка
3. Мотивация
4. Целеполагание
5. Основная часть урока
6. Рефлексия
7. Домашнее задание
Контроль производится путем проверки домашнего задания, сделанного в рабочей или обычной тетради, проведения контрольных и проверочных работ.
УМК содержит большое количество разноплановых заданий, которые направлены на развитие всех видов речевой деятельности учащихся, на расширение их социокультурного опыта. Задания также разделены на обычные и повышенной сложности, что позволяет подбирать задания соответственно уровню подготовленности того или иного ученика. Также на каждую четверть рассчитан минимум один проект.
К отрицательным сторонам УМК можно отнести только то, что разделы в нём довольно большие. Весь объем заданий не представляется возможности включить в учебный процесс.