16.Подготовка педагога профессионального обучения к проведению занятия: перспективное и текущее планирование.

Первоначальная подготовка преподавателя к занятиям всех видов должна базироваться на изучении учебного плана и «Примерной программы» дисциплины, которая утверждена соответствующей инстанцией. Затем необходимо составить тематические планы.

Цель перспективно-тематического планирования: • Определить систему работы преподавателя и студентов; • Разработать систему занятий с эффективной реализацией принципов дидактики; • Выстроить научно обоснованную систему методов теории развивающего обучения; • Разработать систему наглядных пособий, средств и форм организации познавательной деятельности студентов; • Наметить оптимальные пути реализации основных функций учебно-воспитательного процесса - обучающей, развивающей, воспитывающей.

Планирование предполагает включение в учебный процесс всех его основных звеньев: актуализация материала, сообщение нового материала, систематизация, закрепление и совершенствование знаний студентов, практическое применение усвоенного учебного материала, формирование у студентов умений и навыков, контроль за качеством знаний, умений и навыков.

Отбор содержания программного материала - важнейший компонент перспективно-тематического планирования. Здесь: вычленяются ведущие идеи, понятия, закономерности, мировоззренческие идеи, значимые факторы, исторические, политические, практические сведения.

Перспективный план занятия - своего рода организационный чертеж программного материала, где учтены все компоненты системы занятий, рассчитана логика учебного процесса, соблюдена преемственность содержания и методов обучения, проектируется формирование личности будущего специалиста, здесь реализуется принцип педагогического предвидения.

Определение целей и задач обучения.

При перспективно-тематическом планировании следует исходить как из содержания программного материала, так и из педагогических задач его изучения, учитывая, что необходимо реализовать каждую функцию обучения.

Дидактическая цель  устанавливаются ориентиры по усвоению новых понятий и способов действия Развивающая цель: развитие умения выделять главное в изучаемом материале, составление кинематических схем, выполнение сравнительного анализа какого-либо процесса, заполнение таблицы на основе исходных данных, развитие самостоятельности в мышлении и учебной деятельности и т.п.

Воспитательная цель- формирование научного диалектико-материалистического мировоззрения, трудовым и эстетическим воспитанием студентов; учить сравнивать и обобщать изучаемые законы, явления и факты.

Перспективно-тематическое планирование учебной работы как системы занятий помогает достигнуть: • Планирования учебного процесса на календарный отрезок времени, на дисциплину в целом. • Повышения научного уровня преподавания. • Взаимосвязи теоретического и производственного обучения, с жизнью, с производственным опытом студентов. • Межпредметной связи, согласования сроков прохождения учебного материала. • Повышения уровня самостоятельной работы студентов. • Широкого использования разработанных форм и методов учебной работы. • Сочетания групповой и индивидуальной работы студентов на занятиях. • Осуществления контроля за выполнением программного материала. • Рационального применения технических средств обучения.

Текущее планирование составляется на одну конкретную четверть.