- •Э кспертное заключение
- •Содержание
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавров (с учетом квалификационных требований ф гос)
- •1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана
- •2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
- •2.1. Аудиторные занятия (заочная форма) (лекции, лабораторные, практические)
- •2.2. Самостоятельная работа студента
- •2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
- •3. Средства обучения
- •3.1. Информационно-методические
- •3.2. Материально-техническое
- •4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
- •4.1. Тесты
- •Тематика контрольных работ
- •2.5.1. Вопросы для текущего контроля Модуль 1: основы менеджмента
- •Тема 1: сущность и содержание менеджмента
- •Тема 2: элементы организации и процесса управления
- •Модуль 2: базовые функции менеджмента
- •Тема 3: функция планирования в организации
- •Тема 4: функция организации
- •5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год
- •2.3. Краткое изложение программного материала (сокращенный курс лекций) Модуль 1: основы менеджмента
- •Тема 1: сущность и содержание менеджмента
- •Тема 2: элементы организации и процесса управления
- •Внешняя среда организации
- •Внутренняя среда организации
- •Основные факторы внешней среды и механизм их влияния на организацию
- •Среда прямого воздействия
- •Модуль 2: базовые функции менеджмента
- •Тема 3: функция планирования в организации
- •1. Определение миссии и целей организации.
- •2. Анализ среды организации.
- •3. Анализ альтернатив и выбор стратегии.
- •4. Реализация.
- •5. Оценка и контроль реализации стратегии.
- •Тема 4: функция организации
- •Тема 5: функция мотивации
- •Модель мотивации через потребности
- •Тема 6: функция контроля
- •Время осуществления основных видов контроля
- •Основные этапы процесса контроля
- •Этапы процесса контроля
- •2.4.1. Методические указания по изучению дисциплины менеджмент
- •2.4.2. Методические указания
- •2.5. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
- •2.6. Сведения о ппс (2011 год)
- •2.7. Использование инновационных способов и методов, используемые в образовательном процессе
- •2.8. Глоссарий
- •Вопросы к экзамену
3.2. Материально-техническое
№ ауд. |
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия. |
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов. |
308 |
Тексты для текущего и итогового контроля знаний |
Контролирующая |
Чит. зал |
Периодические издания, электронные издания (учебники) |
При подготовке докладов, рефератов, самостоятельное изучение проблемных вопросов |
4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
4.1. Тесты
№ |
Тесты, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену |
1. |
Главной задачей менеджера является: а) максимизация прибыли; б) организация труда персонала; в) поиск необходимых ресурсов для выполнения поставленной задачи; г) получение максимальной отдачи от имеющихся ресурсов. |
2. |
Необходимость адаптации к внешней среде – основной принцип а) теории естественного отбора; б) теории зависимости от ресурсов; в) теории жизнеспособности структуры. |
3. |
Аутсорсинг - это: а) вывод за пределы компании обычно непрофильных функций и видов деятельности; б) вывод сотрудников из штата компании-заказчика в штат компании-подрядчика; в) передача всех функций сторонним организациям. |
4. |
Какая теория утверждает, что в современных условиях нельзя рассматривать конкуренцию и монополию как альтернативные понятия? а) теория монополистической конкуренции; б) теория смешанной экономики; в) теория сравнительных издержек. |
5. |
Чем характеризуется функционирование подсистемы развития организации? а) увеличением размера прибыли; б) точным выбором целей развития фирмы; в) выпуском инструкций и правил внутреннего распорядка. |
6. |
В своих экспериментах, направленных на повышение производительности труда, основатель научной школы менеджмента Ф.Тейлор ориентировался на результаты: а) средних рабочих; б) сильных рабочих; в) слабых рабочих. |
7. |
Сформулированный представителем административной школы менеджмента А.Файолем принцип справедливости означает: а) справедливую плату за службу; б) сочетание правоты и правосудия в управлении; в) справедливое применение санкций; г) согласование интересов работника с интересами организации. |
8. |
Какие из рекомендаций соответствуют идеям школы «человеческих отношений»: а) вознаграждение за производительный труд; б) создание работником организации возможности общаться; в) отделение планирования от других видов работ. |
9. |
В рамках какого подхода управления рассматривается как непрерывная цепь функций: а) процессного; б) системного; в) ситуационного; г) все ответы неверны. |
10. |
Отметьте проблемы, разрабатываемые наукой управления в современный период: а) сокращение издержек производства; б) повышение квалификации и совершенствование искусства менеджеров; в) рационализация трудовых операций; г) экономико-математические методы. |
11. |
Обеспечение возможности для планов менять направленность в связи с возникновением неопределенных обстоятельств есть принцип: а) единства; б) непрерывность; в) гибкость; г) точность. |
12. |
Стратегия – это: а) набор правил, которыми руководствуется организация при принятии управленческих решений; б) общий комплексный план, предназначенный для того, чтобы обеспечить осуществление миссии и целей фирмы; в) оптимальный набор правил и приемов, которые позволяют реализовать миссию, достигнуть глобальных и локальных целей; г) все ответы верны. |
13. |
В каком планировании отводится важное место анализу перспектив организации, опасностям, возможностям, которые способны изменить сложившееся и существующие тенденции: а) перспективном; б) стратегическом; в) тактическом; г) общем планировании. |
14. |
Из перечисленных элементов выберите те, которые включаются в содержание миссии: а) рост производительности труда; б) снижение текучести кадров; в) целевые ориентиры; г) философия организации; д) круг потребителей фирмы; е) выживание фирмы. |
15. |
Какие из полномочий не могут быть делегированы: а) принятие решений о ликвидации предприятия; б) принятие устава предприятия; в) утверждение отчетов о работе; г) все ответы верны. |
16. |
Какая организационная структура более всего подойдет для организации, действующая в стабильных условиях и выпускающей ограниченную номенклатуру продукции: а) функциональная; б) дивизиональная; в) проектная; г) матричная. |
17. |
Принцип единоначалия нарушается в следующей организационной структуре: а) линейной; б) функциональной; в) матричной; г) все ответы неверны. |
18. |
Что из перечисленного составляет мотив: а) успех и признание среди людей; б) интерес к работе; в) высокая заработная плата; г) символы служебного статуса. |
19. |
В каких случаях деньги являются мотивом: а) деньги как средство удовлетворения материальных потребностей; б) способ премирования работника; в) деньги как символ успеха в бизнесе; г) деньги как средство измерения значимости человека в обществе. |
20. |
В какой из содержательных теорий мотивации потребности располагаются в определенной иерархической схеме: а) Герцберга; б) Маслоу; в) Мак-Клелланда; г) все ответы неверны. |
21. |
«Люди выполняют работу на том уровне, который соответствует ожиданиям, если говорить людям чего Вы от них ожидаете, то можно влиять на уровень выполнения ими свой работы и таким образом мотивировать их» (какой теории соответствует данный тезис): а) теории справедливости; б) теории ожиданий; в) концепции партисипативного управления; г) всем теориям одновременно. |
22. |
Интерес к труду можно вызвать: а) наделив работника властью, необходимой для выполнения им своих обязанностей и задач; б) регулярным делегированием прав как способом постановки работнику новых задач и приобретения нового опыта; в) служебной ротацией т.е. перемещением работников для временного выполнения различных задач внутри подразделения; г) все ответы верны. |
23. |
Значение контроля состояний в том, чтобы: а) уличить кого-либо в неверных действиях и поступках; б) оказать своевременную помощь и стимулирующее воздействие (одобрение, поощрение) в целях мотивации сотрудников; в) обеспечить достижение целей организации; г) предвидеть ошибки в работе и не допускать их. |
24. |
Собеседование с кандидатом на вакантную должность можно отнести следующему виду контроля: а) предварительному; б) текущему; в) заключительному; г) все ответы неверны. |
25. |
Побочными эффектами контроля не являются: а) возможная потеря самостоятельности подчиненными; б) стремление «выглядеть хорошо» при проверке; в) срывы в поведении людей; г) появление чувства ответственности за свои действия. |
26. |
Разработка и формулирование миссии организации относится к следующему виду решения: а) исполнительское; б) оперативное; в) кадровое; г) концептуальное. |
27. |
Принятие решений о том, какие виды подразделений сформулировать в организации и какие полномочия делегировать руководителям подразделений относится к виду: а) к виду; б) производственное; в) плановое; г) кадровое. |
28. |
Что из перечисленного не обеспечивает эффективности управленческого решения: а) целевая направленность; б) директивность; в) принятие решений большинством; г) адресность. |
29. |
Для какого вида задач принимаются индивидуальные решения: а) задачи по самоуправлению; б) задачи по осуществлению строго регламентированных действий; в) задачи по внедрению нового режима труда; г) все ответы неверны. |
30. |
Что не относится к числу общих ограничений в принятии решений: а) недостаток кадров; б) отсутствие сырья; в) некомпетентность менеджера; г) существующие законы. |
31. |
В каких ситуациях использование авторитарного руководства необходимо: а) при пожаре; б) при разработке проекта нововведений; в) при постоянном нарушении трудовой дисциплины сотрудниками; г) ни при каких ситуациях. |
32. |
В каких случаях участие работников при решении какой-либо проблемы неуместно: а) один человек обладает значительно большими знаниями предмета, чем другие люди; б) вопрос не является важным, нет времени для совместного обсуждения; в) существует «самоочевидное решение»; г) все ответы верны. |
33. |
Если личность заняла позицию, отличную от позиции своей группы, то возникший в результате этого конфликт по виду относится к: а) межличностным; б) межгрупповым; в) внутриличностным; г) между личностью и группой. |
34. |
Какие из перечисленных способов разрешения конфликтов относится к педагогическим: а) убеждение; б) просьба; в) беседа; г) решение суда. |
35. |
Причинами стресса могут явиться: а) переход на другую работу; б) плохие физические условия работы; в) расширение фронта работ; г) все ответы верны. |
36. |
Энергичность, общительность, уравновешенность, целеустремленность – это характеристики: а) холерика; б) сангвиника; в) меланхолика; г) флегматика. |