Вопросы для самоанализа

Определите значимую деятельность или когнитивный навык, которым вы научились, наблюдая одну или более моделей. Опишите процессы, благодаря которым научение через наблюдение стало эффективным путем их приобретения.

Дайте примеры того, (а) где ваши нынешние внутренние стандарты являются функциональными в оказании вам помощи в регулировании поведения и (б) где они в этом оказываются дисфункциональными.

Дайте один или более примеров из вашей собственной жизни относительно различия между ожиданием эффективности и ожиданием результата.

Опишите влияние и последствия вашей веры в эффективность для какой-нибудь существенной области вашей жизни.

Дайте пример из собственной жизни для каждого из источников информации об эффективности.

Считаете ли вы, что моделирование через участие могло бы применяться к какой-нибудь проблеме в вашей жизни? Если это так, то каким образом?

Каково значение работы Бандуры для понимания вашей жизни?

Каково влияние Бандуры на то, что вы думаете о консультировании и как вы им занимаетесь?

Аннотированная библиография

Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. (Бандура, А. Социальные основы мышления и поведения: Социально-когнитивная теория.)

Этот огромный том является полным изложением позиции Бандуры. В нем он представляет теоретическую основу для анализа человеческой мотивации, мышления и деятельности с социально-когнитивной точки зрения. Эта книга была главным источником для данной главы.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. (Бандура, А. Теория социального научения.)

Эта книга является сокращенной и несколько устаревшей версией проблем, обсужденных гораздо глубже в “Социальных основах мышления и поведения”.

Bandura, A. (1989). Human agency in social cognitive theory. American Psychologist, 44, 1175-84. (Бандура, А. Человеческая деятельность в социально-когнитивной теории.

Эта статья исследует психологические механизмы, такие, как собственная вера в эффективность, образы (репрезентации) целей и ожидаемых результатов, с помощью которых люди осуществляют личную агентность. Обсуждаются также проблемы свободы и детерминизма.

Дополнительные ссылки

Bandura, A. (1969). Principles of Behavior Modification. New York: Holt, Rinehart & Winston.

Bandura, A. (1973). Aggression: A Social Learning Analysis. Englewood Cliffs, NJ: Prentice- Hall.

Bandura, A. (1976). Self-reinforcement: theoretical and methodological considerations. Behaviorism, 4, 135-55.

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioural change. Psychological Review, 84, 191-215.

Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist, 28 (2), 117-48.

Bandura, A. (Ed.) (in press). Self-efficacy in Changing Societies. New York: Cambridge University Press.

Bandura, A. (in preparation). Self-efficacy: The Exercise of Control. New York: Freeman.

Bandura, A., Adams, N.E. & Beyer, J. (1977). Cognitive processes mediating behavioural change. Journal of Personality and Social Psychology, 35, 125-39

Bandura, A., Jeffery, R. W. & Wright, C. L. (1974). Efficacy of participant modelling as a function of response induction aids. Journal of Abnormal Psychology, 83, 56-64.

Bandura, A., Jeffery, R. W. & Gadjos, E. (1975). Generalizing change through participant modeling with self-directed mastery. Behaviour Research and Therapy, 13, 141-52.

Bandura, A. & Walters, R. (1963). Social Learning and Personality Development. New York; Holt, Rinehart & Winston.