Другие применения

Социально-когнитивная теория перспективна в сфере консультирования карьеры и развития, помогая в понимании и формулировании воздействий. Например, вера в самоэффективность может быть чрезвычайно уместной в том, как волевым женщинам следует рассматривать нетрадиционные женские занятия. Лент и Хэккетт (Lent & Hackett, 1987) отмечают что: “уверенность в самоэффективности предсказывает важные показатели начального поведения в карьере, такие, как выбор основных предметов в колледже и академической деятельности в определенных областях. Однако полученные данные не являются однозначно благоприятными” (p. 362). Принимая во внимание четыре источника информации об эффективности, консультанты карьеры могут проектировать более эффективные индивидуальные и групповые воздействия для обоих полов.

В образовании консультанты могут работать над развитием осознанной самоэффективности учащихся, учителей, профессорско-преподавательского состава и родителей, чтобы улучшить мотивацию и академические достижения. Они могут работать с индивидуальными клиентами, с группами или в качестве советников. Управляемое мастерство — основное средство для культивирования когнитивных умений. Управляемое мастерство подобно моделированию через участие, описанному выше. Шаги в управляемом мастерстве включают в себя использование когнитивного моделирования и учебных вспомогательных средств, чтобы передать соответствующее знание и навыки посредством постепенных шагов, и управляемое практикование того, когда и как использовать когнитивные стратегии для решения разнообразных проблем (Bandura, 1986,1993). Хотя у консультантов часто не будет ни знания, ни времени, чтобы преподать инструктивное содержание, они все же могут помочь преподавателям составить и осуществить учебные планы, которые развивают осознанную самоэффективность студентов.

В сфере здоровья консультанты могут устанавливать подходы самоуправления, основанные на социально-когнитивной теории. Примером может быть помощь людям в том, чтобы принимать и сохранять привычки, способствующие здоровью, и устранять привычки, вредные для здоровья. Короче говоря, социально-когнитивная теория обеспечивает консультантов многими озарениями насчет того, как они могли бы усилить осознанную самоэффективность и эффективность и свою, и своих клиентов.

Вопросы для повторения и самоанализа Вопросы для повторения

Почему Бандура использует термин “социально-когнитивная теория” для определения своей теоретической схемы?

Какие пять человеческих когнитивных способностей выделяет Бандура и в чем их значение?

Что означает термин “триадическая взаимозависимость”?

Каковы функции научения через наблюдение?

Опишите каждый из процессов научения через наблюдение.

Что такое деятельностное (практическое) научение и каковы в нем функции последствий реакции?

В чем различие между мотиваторами биологического происхождения и когнитивного происхождения? Проиллюстрируйте каждый из них.

Опишите каждый из процессов саморегулирования поведения.

В чем различие между суждением о личной эффективности и ожиданием результата реакции? Проиллюстрируйте одним или более примерами.

Как влияет на людей их вера в эффективность?

Опишите каждый из источников информации об эффективности.

Опишите роль когнитивной обработки в суждениях о личной эффективности.

Как постановка целей влияет на поведение и самоэффективность?

Опишите каждый из шагов в моделировании через участие.