Теория инкубации айзенка

Ганс Юрген Айзенк (1916- ), родившийся и воспитанный в Германии, был сыном родителей-актеров, которых он редко видел. Названный в школе “белым евреем” из-за сочувствие их тяжелому положению, в 1934 году он отказался вступать в вооруженные силы и покинул Германию. После периода обучения во Франции Айзенк поселился и продолжил образование в Англии. Он стал студентом психологии в Лондонском университете случайно, не имея достаточного количества аттестатов (дипломов) для изучения физики. Получив в 1940 году степень доктора психологии, Айзенк стал психологом-исследователем в Больнице неотложной помощи Милл Хилл, временном психиатрическом учреждении.

После войны 1939-45 годов Айзенк стал старшим психологом-исследователем в Больнице Модсли в Лондоне. Скоро он основал отдел психологии в больнице Института Психиатрии и стал его директором. В 1955 году он был назначен профессором психологии в Лондонском университете, пост, который он занимал вплоть до ухода от формальной академической жизни. Айзенк продолжает быть активным как ученый, автор и лектор.

Айзенк был плодовитым автором, и в число многих его книг входят: “The Structure of Human Personality: Behaviour Therapy and the Neuroses” (“Структура человеческой личности: Терапия поведения и неврозы”); “The Causes and Cures of Neurosis” (“Причины и лечение невроза”), книга написана в соавторстве с С. Рахманом; “The Biological Basis of Personality” (“Биологическая основа личности”) и “You and Neurosis” (“Ты и невроз”). Он оказал широкое влияние на развитие теории и практики поведенческого подхода к консультированию. Еще в 1965 году Вольпе написал: “Популярный ныне термин “терапия поведения”... обязан своим широким распространением и признанием Айзенку” (Wolpe, 1965, p. vii).

Другие теории невроза

Айзенк отмечал, что невротическое поведение, отличительной особенностью которого является то, что поведение, сопровождаемое отрицательными последствиями, не устраняется, не следует скиннеровскому закону подкрепления, и его нельзя адекватно объяснить со скиннеровской точки зрения. Кроме того, он считал, что взгляд Уотсона на невроз как на классически обусловленные эмоциональные реакции не был разработан во всех деталях. Например, Уотсон никогда не давал адекватного объяснения неполного угасания невротических реакций. Другой пробел в работе Уотсона заключается в том, что не предлагалось никакого объяснения для такого явления, когда при многих неврозах не только нет угасания, но там существует дополнительный эффект усиления, так что неподкрепленный условный стимул (УС) может порождать рост тревоги (УР) с каждым представлением УС. Это усиление неподкрепленной УР даже в большей степени, чем отсутствие угасания, является центральным парадоксом невротической реакции (Eysenck, 1976, 1977).

Врожденные и приобретенные источники невроза

Айзенк признавал четыре источника невротических реакций страха/тревоги. Во-первых, они могут быть врожденными, например, когда степень страха сильна при первом столкновении со стимулирующим объектом. Во-вторых, их можно объяснить “подготовленностью”, когда страх слаб, но обусловливание является легким при первом же столкновении со стимулом. Подготовленность означает, что люди чрезвычайно хорошо “подготовлены” к тому, чтобы выучиться некоторым страхам. И врожденные страхи, и те, к которым применима концепция подготовленности, отражают эволюционное развитие рода. В-третьих, страхам можно научиться через моделирование (имитацию). Четвертый, и наиболее важный источник научения реакциям страха — классическое или павловское обусловливание. Главный безусловный стимул (БС), порождающий реакции страха, — это не боль и не три стимула, предложенные Уотсоном (громкие шумы, потеря поддержки и физическое ограничение), а фрустрация или “фрустрирующее отсутствие вознаграждения”, которое может иметь физиологические и поведенческие последствия, идентичные последствиям боли. Биологическая теория личности Айзенка утверждает, что интроверты обусловливаются с большей с готовностью, чем экстраверты, и, следовательно, у них большая вероятность приобретения невротических реакций страха.