- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Інформація: її суть, функції, характеристики та класифікація
- •Характеристика психологічних чинників інформаційно-аналітичної діяльності
- •Інформаційна потреба та інформаційний цикл: визначення, оцінка, механізми реалізації
- •Суб’єкти інформаційних відносин та їх інформаційні потреби як технологічна основа організації інформаційно-аналітичної діяльності
- •Правові основи організації інформаційно-аналітичної діяльності
- •Суть та основні принципи реалізації інформаційно-аналітичного процесу. Порядок підготовки аналітичних документів
- •Організація інформаційно-аналітичного забезпечення потреб споживачів
- •Моделі комунікації за к. Шенноном, р. Якобсоном, ю. Лоцманом Як інструмент інформаційно-аналітичної роботи
- •Референтська діяльність: основні завдання, поняття, їх сутність, функції та роль референта в організації управління
- •Спічрайтерство як вид діяльності: поняття, сутність, функції
- •Теоретичні та практичні засади реферування, як одного з напрямів референтської діяльності
- •Становлення документознавства як науки та навчальної дисципліни
- •Класифікація документів: теоретичні засади, методика, практика
- •Документознавство як наука та навчальна дисципліна
- •Документ як діалектична двоєдність форми та змісту
- •Міждисицплінарність документознавства: природа та зв’язки
- •Концепції документа як джерела інформації і засобу комунікації
- •Методи та методологія документознавчих досліджень
- •Сучасні концепції документознавства: витоки, зміст, перспективи розвитку
- •Загальне та спеціальне документознавство: структура і зміст, тенденції розвитку
- •Загальна характеристика документознавчою термінології: джерела формування, сучасний стан, перспективи розвитку
- •Наука про документ за кордоном: історичний досвід, сучасний стан, перспективи розвитку
- •Новітні тенденції розвитку документознавства у вітчизняній і зарубіжній традиції
- •Документознавство в системі відносин „діловодство – архівознавство”
- •Сучасні дослідження документознавства (історіографічний огляд)
- •Функційність як основна атрибутивна властивість документа
- •Основні етапи розвитку документознавств у вищій школі
- •Патентний документ: історія, загальна характеристика
- •Управлінський документ: історія, загальна характеристика
- •Нормативний документ: історія, загальна характеристика
- •Кінофотофонодокумент: історія, загальна характеристика
- •Картографічний документ: історія, загальна характеристика
- •Музичний документ: історія, загальна характеристика
- •Уніфікація та стандартизація управлінських документів
- •Керування документаційними процесами за кордоном
- •Управлінське документознавство як наука та навчальна дисципліна
- •Класифікація управлінських документів
- •Описання архівних документів: теорія, методика і практика
- •Довідковий апарат державних архівів: структура, зміст, завдання
- •Система архівних установ в Україні
- •Архіви – специфічна інформаційна система
- •Експертиза цінності документів та комплектування державних архівів
- •Анотування документів: сутність, види, функції
- •Бібліотечно-бібліографічна класифікація як універсальна комбінаційна система
- •Універсальна десяткова класифікація: структура, зміст, призначення
- •Текст як основа ділового документа. Класифікація текстів у документній лінгвістиці.
- •Структура редакторського аналізу текстів офіційно-ділового стилю. Етапи редагуання
- •Законодавчо-нормативна регулювання діяльності архівних установ України
- •Становлення архівознавства як наукової дисципліни
- •Архівознавче термінознавство
- •Архівознавство як наукова і навчальна дисципліна
- •Державні архіви й організаційно-методичне керівництво архівними підрозділами організацій, установ, підприємств та службами документального забезпечення
- •Джерела комплектування державних архівів
- •Еволюція архівів та періодизація їх історії
- •Нормативно-методична база діловодства в Україні
- •Складання номенклатури справ та формування справ
- •Основні вимоги до складання та оформлення управлінських документів
- •Контроль за виконанням документів
- •Історичні передумови формування сучасного діловодства
- •Організація сучасного діловодства
- •Принципи організації діловодства та регулювання інформаційних відносин в Україні
- •Витоки керування документаційними процесами
- •Керування документаційними процесами в міждисциплінарному науковому просторі
- •Термінологія і термінографія керування документаційними процесами
- •Умови ефективного функціонування системи керування документаційними процесами
- •Законодавче регулювання сфери керування документаційними процесами: зарубіжний досвід
- •Впровадження міжнародного стандарту iso 15489:2001 в Україні. Дсту 4423–1:2005; 4423–2:2005
- •Iso, національні інституції зі стандартизації: розроблення стандартів
- •Документаційні процеси та їх контролювання.
- •Керування документаційними процесами: сфера практичної діяльності та сфера наукових знань
- •Основні функції і форми організації служб керування документаційними процесами
- •Джерела та література з дисципліни „архівознавство”
- •Джерела та література з дисципліни „лінгвістичні основи документознавства (в т.Ч. Стилістика і редагування)”
- •Джерела та література
- •Джерела та література з дисципліни „теорія і практика референтської діяльності”
- •Джерела та література з дисципліни „документознавство”
- •Джерела та література з дисципліни „управлінське документознавство”
- •Джерела та література з дисципліни
- •Список джерел та літератури з дисципліни
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ
ІНСТИТУТ ДЕРЖАВНОГО УПРАВЛІННЯ І ПРАВА
КАФЕДРА ДЕРЖАВНОГО УПРАВЛІННЯ
ПРОГРАМА ДЕРЖАВНОЇ АТЕСТАЦІЇ
для студентів напряму підготовки 6.020105
„Документознавство та інформаційна діяльність”
Київ–2012
ДЕРЖАВНА АТЕСТАЦІЯ СТУДЕНТА
Атестація якості підготовки бакалаврів зі спеціальності “Документознавство та інформаційна діяльність” щодо встановлення фактичної відповідності рівня освітньої підготовки вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики здійснюється Державною екзаменаційною комісією вищого закладу освіти з даного фаху, затвердженою Міністерством освіти і науки України, після виконання студентами у повному обсязі навчального плану.
Атестація здійснюється на підставі оцінки рівня професійних знань, умінь та навичок випускників, передбачених освітньо-кваліфікаційною характеристикою бакалавра зі спеціальності “Документознавство та інформаційна діяльність” з використанням загальнодержавних методів комплексної діагностики – складання комплексного державного іспиту, який складається з таких етапів:
теоретична частина – з метою перевірки знань, що формують уміння, зазначені у освітньо-кваліфікаційній характеристиці бакалавра зі спеціальності “Документознавство та інформаційна діяльність”;
практична частина – дозволяє перевірити сформованість відповідних умінь та навичок.
розв’язання тестових завдань.
На державну атестацію виносяться такі дисципліни:
документознавство,
архівознавство,
документаційне забезпечення управління,
управлінське документознавство,
лінгвістичні основи документознавства (в т.ч. стилістика і редагування),
аналітико-синтетична переробка документної інформації,
інформаційно-аналітична діяльність,
теорія і практика референтської діяльності.
Присвоєння кваліфікації “бакалавр з документознавства та інформаційної діяльності” здійснює Державна екзаменаційна комісія.
Критерії оцінювання знань студентів
Значення рейтингу з кредитного модуля |
Оцінка ECTS |
Традиційна екзамен. оцінка |
Традиційна залікова оцінка |
91 < RD =100 |
A – відмінно |
відмінно |
зараховано |
85 < RD <= 90 |
B – дуже добре |
добре |
|
75 < RD <= 85 |
C – добре |
||
65 < RD <= 75 |
D – задовільно |
задовільно |
|
61 <= RD <= 65 |
E – достатньо (задовольняє мінімальні критерії) |
||
41 <= RD < 60 |
FХ – незадовільно |
незадовільно |
не зараховано |
RD < 40 |
F – незадовільно (потрібна додаткова робота) |
не допущено |
не допущено |
Оцінки „А – Відмінно” заслуговує студент, який повністю виконав завдання комплексного кваліфікаційного іспиту, а саме: дав змістовну, вичерпну відповідь на два теоретичні питання з дисциплін, включених у програму іспиту; безпомилково виконав практичні завдання з дисциплін „Лінгвістичні основи документознавства (в т.ч. стилістика та редагування)”, „Теорія і практика референтської діяльності”, „Управлінське документознавство”, „Документаційне забезпечення управління”, „Інформаційно-аналітична діяльність”, „Аналітико-синтетична переробка документної інформації”, „Архівознавство” та тестові завдання з „Документознавства”, продемонстував відмінний рівень підготовки майбутнього бакалавра документознавства й інформаційної діяльності.
Оцінки „В – Дуже добре” заслуговує студент, який повністю виконав завдання комплексного кваліфікаційного іспиту, а саме: дав змістовну, вичерпну відповідь на два теоретичні питання з дисциплін, включених в програму іспиту; безпомилково виконав практичні завдання з дисциплін „Лінгвістичні основи документознавства (в т.ч. стилістика та редагування)”, „Теорія і практика референтської діяльності”, „Управлінське документознавство”, „Документаційне забезпечення управління”, „Інформаційно-аналітична діяльність”, „Аналітико-синтетична переробка документної інформації”, „Архівознавство” та тестові завдання з „Документознавства”, але є незначні зауваження щодо виконаних письмових завдань.
Оцінки „С - Добре” заслуговує студент, який повністю виконав завдання комплексного кваліфікаційного іспиту, а саме: дав змістовну, вичерпну відповідь на два теоретичні питання з дисциплін, включених в програму іспиту; безпомилково виконав практичні завдання з дисциплін „Лінгвістичні основи документознавства (в т.ч. стилістика та редагування)”, „Теорія і практика референтської діяльності”, „Управлінське документознавство”, „Документаційне забезпечення управління”, „Інформаційно-аналітична діяльність”, „Аналітико-синтетична переробка документної інформації”, „Архівознавство” та тестові завдання з „Документознавства”, але виконане практичне завдання має незначні помилки і не повністю відповідає критеріям практичних навичок та вмінь майбутнього фахівця.
Оцінки „Д - Задовільно” заслуговує студент, який у теоретичних відповідях демонструє знання основного матеріалу з дисциплін, включених в програму комплексного кваліфікаційного іспиту; але припускається деяких неточностей при виконанні практичних завдань і відповіді на тестові запитання – не виявив високого рівня підготовки та припустився помилок.
Оцінки „Е - Достатньо” заслуговує студент, який у теоретичних відповідях демонструє знання основного матеріалу з дисциплін, включених в програму комплексного кваліфікаційного іспиту, але припускається деяких неточностей при виконанні практичних завдань і відповіді на тестові запитання – не виявив належного рівня підготовки та припустився помилок.
Оцінки „FХ - Незадовільно” заслуговує студент, який не відповів на теоретичні питання комплексного кваліфікаційного іспиту з дисциплін, включених в програму комплексного кваліфікаційного іспиту, не виконав практичних завдань і не відповів на тестові запитання.