13.2. Вопросы для самоконтроля

1. В чем заключаются проблемы и парадоксы межкультурного тестирования интеллекта?

2. В чем суть концепции Л. Леви-Брюля о ментальности первобытного и современного человека?

3. В чем суть концепции К. Леви-Стросса об универсальности структуры мышления?

13.3. Темы докладов и рефератов

1. Особенности познавательных процессов, присущие разным культурам.

2. Восприятие, память, мышление и культура.

3. Интеллект в разных культурах.

4. Проблемы и парадоксы межкультурного тестирования интеллекта.

5. Природные основы этнической психологии.

Тема 14. Методы изучения национально-психологических особенностей людей

Цели:

• сформировать представления об основных методах изучения национально-психологических особенностей людей;

• познакомиться с различными исследованиями, проведенными с целью изучения национально-психологических особенностей людей.

14.1. Учебные вопросы лекции и их краткое содержание

Метод наблюдения в этнопсихологических исследованиях (включенное и стороннее наблюдение; свободное и стандартизированное; «проект шести культур»).

Метод опроса в этнопсихологии (устный или письменный, свободный или стандартизированный, индивидуальный или групповой, очный или заочный; исследования Томаса Ван Дейка).

Региональная картотека человеческих отношений («общее описание культур мира», «общее описание культурных материалов» «этнографический атлас»).

Анализ продуктов деятельности в этнопсихологии (исследование Н.Н. Богомоловой и Т.Г Стефаненко «Образы американца и советского человека в восприятии московских студентов и на страницах молодежной прессы»).

Тесты в этнопсихологии (тесты-опросники, тесты-задания, проективные тесты; диагностический тест отношений Кцоевой Г.У.; модификации теста Келли; методика «множественных идентификаций» Алиевой Л.А.; шкала социальной дистанции Э. Богардуса).

Эксперимент в психологии. Лабораторный эксперимент в этнопсихологии (экспериментальные исследования психофизической реакции у психически больных людей. А.Н. Игнатова; разновидности ассоциативного эксперимента в этнопсихологии; экспериментальное изучение атрибуции ответственности; исследования В.С. Агеева и Ву Тхи Фыонг).

Естественный эксперимент в этнопсихологии (эксперимент Ла Пьера).

Формирующие и корректирующие методы в этнопсихологии (межкультурной программы для начальной школы – «Here we are»).

14.2. Вопросы для самоконтроля

1. Назовите виды этнопсихологических исследований.

2. Что представляет собой метод наблюдения, и каковы особенности его применения в этнопсихологии? Опишите содержание «Проекта шести культур».

3. Какие варианты опроса используются в этнопсихологии? В чем плюсы и минусы каждого из них?

4. Расскажите об использовании метода интервью в этнопсихологии на примере работ Ван Дейка. Известны ли вам другие исследования, в которых использовался бы тот же метод?

5. Охарактеризуйте возможности и ограничения Региональной картотеки человеческих отношений.

6. Что характерно для метода анализа продуктов деятельности? Какие варианты его использования в этнопсихологии вам известны?

7. Что вам известно об истории использования тестов в этнопсихологии?

8. Какой метод является прототипом Диагностического теста отношений? В чем заключается сущность авторской модификации? Какие возможности она открывает?

9. В чем специфика методики «множественных модификаций»? Для чего она может быть использована? Что такое «эффект центрации»?

10. В чем разница между лабораторным и естественным экспериментом? Расскажите о первых экспериментах в кросс-культурных исследованиях.

11. Приведите примеры использования лабораторного эксперимента в отечественной этнопсихологии.

12. Что такое «парадокс Ла Пьера»? Как возникло это выражение и какова его судьба?

13. На чем основаны «методика потерянных вещей» и техника «ошибочный номер»? Что между ними общего?

14. Какое содержание вкладывается в понятие развивающих и корректирующих методов в этнопсихологии? С какой целью они используются? Приведите конкретные примеры.