- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины « история зарубежной литературы. Эпоха романтизма» цикла опд по специальности 030600 журналистика
- •Содержание
- •1 Пояснительная записка к курсу.
- •2 Рабочая учебная программа
- •2.1 Учебно-тематический план дисциплины
- •2.2 Рабочая программа по курсу «История зарубежной литературы. Эпоха романтизма»
- •Приложение к модулям I -IV
- •3 Проектные задания для самостоятельной работы к модулям 1-4
- •Тема 1. Предромантизм
- •Тема 2. Творчество г. Гейне
- •Тема 3. «Лондонская школа». Дж. Китс.
- •Тема 4. Творчество ж. Де Сталь.
- •Тема 5. Лирика Ламартина и Виньи.
- •Тема 6. Творчество Дж. Ф. Купера.
- •Тема 7. Трансцендентализм. Р.Эмерсон и г. Торо.
- •4. Литература к курсу. Художественные тексты
- •Учебники и учебные пособия
- •Дополнительная литература
- •5. Образец итоговой тестовой работы
- •Часть I.
- •Часть II.
- •Ключи к тесту
- •Часть I
- •Часть II
- •6. Вопросы к экзамену по курсу « История зарубежной литературы. Эпоха романтизма.»
- •7. Тезисный план лекций по курсу «История зарубежной литературы. Эпоха романтизма» (32 часа)
- •Тема 1 (Лекция 1). Происхождение и основы эстетики романтизма (2ч.)
- •Тема 2 (Лекция 2). Романтизм в Германии. Йенский кружок романтиков (2ч.)
- •Тема 2 (Лекция 3). Романтизм в Германии. Гейдельбергские романтики. Г. Фон Клейст (2ч.)
- •Тема 2 (Лекция 4). Романтизм в Германии. Поздний романтизм. А. Шамиссо. Г. Гейне (2ч.)
- •Тема 2 (Лекция 5). Романтизм в Германии. Э.Т.А. Гофман (2 ч.)
- •Тема 3 (Лекция 6). Романтизм в Великобритании. У. Блейк. «Озерная школа» (2 ч.)
- •Тема 3 (Лекция 7). В. Скотт и жанр исторического романа (2 ч.)
- •Тема 3 (Лекция 8-9). Расцвет английской романтической поэзии: Дж. Байрон, п. Шелли, Дж. Китс. Творчество м. Шелли. (4 ч.)
- •Тема 3 (Лекция 10). Неоромантизм. Творчество р.Л.Стивенсона (2 ч.)
- •Тема 4 (Лекция 11-12). Романтизм во Франции. «Роман-исповедь» в творчестве французских романтиков. Социальные утопии французского романтизма (4 ч.)
- •Тема 4 (Лекция 13). Исторический роман во французском романтизме (2 ч.)
- •Тема 5 (Лекция 14). Ранний американский романтизм (2 ч.)
- •Тема 5 (Лекция 15). Творчество э.А. По (2 ч.)
- •Тема 5 (Лекция 16) Трансценденталисты. Н. Готорн. Г. Мелвилл. (2 ч.)
Тема 5 (Лекция 14). Ранний американский романтизм (2 ч.)
Специфика исторического процесса в США в кон. XVIII – нач. XIX вв. Война за независимость с Англией (1775-1783), независимое государство США образовано только в 1786 г. Главная задача, стоящая перед страной, - формирование американской нации как самостоятельного этноса, отличающегося своей особой политической линией, культурной и социальной организацией. В течение всего XIX в. идет территориальный рост США, вырабатывается политический статус страны, определяемый т.н. «доктриной Монро» (тезис о невмешательстве стран Европы в политическую жизнь Американского континента). Менталитет американской нации опирается на систему ценностей протестантизма, которая укрепляет веру в особую судьбу Америки (библейский миф о Земле Обетованной и Новом Иерусалиме), становится основой т.н. «американской мечты» - представления о США как о стране неограниченных возможностей, реализация которых зависит только от личных качеств человека.
Главной задачей американского романтизма является формирование собственной, оригинальной литературы, которая бы не опиралась на заимствованные из Старого Света традиции. Национальная специфика географического и культурного развития страны: регионализм – следствие разобщенности колоний, ранее принадлежавших различным странам и, соответственно, имеющих разные культурные корни; короткая собственная история не позволяет обращаться к эпохам, отделенным значительной временной дистанцией, как свойственно европейским романтикам; отсутствует собственно американский фольклор, фольклорные традиции заимствованы из культурного наследия наций, из которых происходят колонисты.
Географическое деление страны и его отражения в культуре. Противостояние Севера и Юга. Деление по направлению «восток-запад» и специфическое для Америки понятие фронтира – границы между цивилизованным миром и еще неосвоенными территориями. Особый тип героя: пионер, первопроходец, успешно отвечающий на вызов фронтира благодаря уверенности в себе и предприимчивости (концепция “self-made man”).
Хронологическая дифференциация американского романтизма:
1820 – 1830-е гг. – Ранний романтизм, творчество В. Ирвинга, Дж. Ф. Купера и др.
1840 – 1850-е гг. – Зрелый романтизм, Э. А. По, трансценденталисты, Н. Готорн, Г. Мелвилл.
1860-е гг. – Поздний период, аболиционисты, У. Уитмен.
Для раннего периода американского романтизма доминирующей является задача поиска собственного национального голоса в литературе. Вклад В. Ирвинга в становление американской литературы. Мифологизация патриархальной старины в литературной мистификации «История Нью-Йорка», определение жанровых канонов и разработка основных тем американской новеллы. Отношение Ирвинга к литературе как к «изящной словесности» противоречит пуританской трактовке литературы как «полезной», ценной с точки зрения этики, а не эстетики. Особая роль писателя в качестве посредника между литературными традициями Старого и Нового Света: переработка сюжетов европейских мифологии и фольклора с учетом американских условий.
Романы Дж. Ф. Купера и основные концепты раннего американского романтизма. Разработка поэтики фронтира в пенталогии о Кожаном Чулке. Особый статус природы в американском романтизме, отличия в ее восприятии от европейских романтических традиций. Индейская тема у Купера, политические и социальные аспекты американской трактовки теории «естественного человека». Жанровое разнообразие романов Купера: исторический, морской, социально-бытовой, сатирико-фантастический романы, роман-утопия.