- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины « история зарубежной литературы. Эпоха романтизма» цикла опд по специальности 030600 журналистика
- •Содержание
- •1 Пояснительная записка к курсу.
- •2 Рабочая учебная программа
- •2.1 Учебно-тематический план дисциплины
- •2.2 Рабочая программа по курсу «История зарубежной литературы. Эпоха романтизма»
- •Приложение к модулям I -IV
- •3 Проектные задания для самостоятельной работы к модулям 1-4
- •Тема 1. Предромантизм
- •Тема 2. Творчество г. Гейне
- •Тема 3. «Лондонская школа». Дж. Китс.
- •Тема 4. Творчество ж. Де Сталь.
- •Тема 5. Лирика Ламартина и Виньи.
- •Тема 6. Творчество Дж. Ф. Купера.
- •Тема 7. Трансцендентализм. Р.Эмерсон и г. Торо.
- •4. Литература к курсу. Художественные тексты
- •Учебники и учебные пособия
- •Дополнительная литература
- •5. Образец итоговой тестовой работы
- •Часть I.
- •Часть II.
- •Ключи к тесту
- •Часть I
- •Часть II
- •6. Вопросы к экзамену по курсу « История зарубежной литературы. Эпоха романтизма.»
- •7. Тезисный план лекций по курсу «История зарубежной литературы. Эпоха романтизма» (32 часа)
- •Тема 1 (Лекция 1). Происхождение и основы эстетики романтизма (2ч.)
- •Тема 2 (Лекция 2). Романтизм в Германии. Йенский кружок романтиков (2ч.)
- •Тема 2 (Лекция 3). Романтизм в Германии. Гейдельбергские романтики. Г. Фон Клейст (2ч.)
- •Тема 2 (Лекция 4). Романтизм в Германии. Поздний романтизм. А. Шамиссо. Г. Гейне (2ч.)
- •Тема 2 (Лекция 5). Романтизм в Германии. Э.Т.А. Гофман (2 ч.)
- •Тема 3 (Лекция 6). Романтизм в Великобритании. У. Блейк. «Озерная школа» (2 ч.)
- •Тема 3 (Лекция 7). В. Скотт и жанр исторического романа (2 ч.)
- •Тема 3 (Лекция 8-9). Расцвет английской романтической поэзии: Дж. Байрон, п. Шелли, Дж. Китс. Творчество м. Шелли. (4 ч.)
- •Тема 3 (Лекция 10). Неоромантизм. Творчество р.Л.Стивенсона (2 ч.)
- •Тема 4 (Лекция 11-12). Романтизм во Франции. «Роман-исповедь» в творчестве французских романтиков. Социальные утопии французского романтизма (4 ч.)
- •Тема 4 (Лекция 13). Исторический роман во французском романтизме (2 ч.)
- •Тема 5 (Лекция 14). Ранний американский романтизм (2 ч.)
- •Тема 5 (Лекция 15). Творчество э.А. По (2 ч.)
- •Тема 5 (Лекция 16) Трансценденталисты. Н. Готорн. Г. Мелвилл. (2 ч.)
Тема 2 (Лекция 2). Романтизм в Германии. Йенский кружок романтиков (2ч.)
Политическая и культурная картина Германии на кон. XVIII – нач. XIX вв. Политическая раздробленность и проблема целостности государства, оценка событий революции во Франции и в целом французского влияния на культуру. Представления о Германии как наследнице Священной Римской империи, непреходящее влияние Реформации, противопоставление католицизма и протестантизма.
Основные центры культурной жизни Германии в изучаемый период. Вопрос периодизации немецкого романтизма:
Ранний романтизм. Йенский кружок: 1794-1806 гг.
Период антинаполеоновских войн. Гейдельбергский кружок романтиков: 1806 – 1815 гг.
Поздний романтизм. Берлинские романтики: от 1815 по 1830-е гг.
Йенский кружок романтиков как место зарождения романтического мировоззрения и эстетики. Участники кружка: братья Ф. и А. Шлегели, Новалис, Л. Тик, В. Г. Ваккенродер. Веймарское наследие в Йенском университете: принцип свободного обмена мнениями, диалогизм, симпосион, симфилософия (совместное философствование). Значение периодических печатных изданий для оформления и популяризации романтических идей: журнал «Атеней» Ф. Шлегеля и Новалиса.
Основные положения Йенского романтизма. Общая теоретическая направленность деятельности кружка, художественное творчество как способ проиллюстрировать свою идеологию. «Фрагменты» Ф. Шлегеля: тезис о постоянном развитии романтической литературы, установка на синкретичность и, как следствие, разомкнутость литературных жанров, синтез литературы с другими формами интеллектуальной деятельности (философия, религия, риторика). Определение особого статуса личности художника, основанного на свободе и вере в себя. Романтическая ирония в трактовке Шлегеля служит средством осознать относительность всех ценностей, выразить стремление художника раскрыть себя в идеале и, в то же время, невыполнимость этого вследствие ограниченных возможностей. Роман Ф. Шлегеля «Люцинда» как литературное воплощение его теоретических концепций.
Философско-эстетические взгляды Новалиса (наст. имя Фридрих фон Гарденберг). «Магический идеализм» Новалиса и романтическая интерпретация идей Фихте. Поэт как маг: вместо чистого, абстрактного сознания «Я» у Фихте предлагается субъективная воля отдельной личности, преобразующая мир силой своего духа. «Магическое созерцание» - новый способ познания, лишенный недостатков рационального дискретного знания и имеющий универсальную, синтетическую природу. Образ поэта-жреца и трактовка мира как символа. «Ученики в Саисе» и лингвистические теории Новалиса: концепция неутилитарного языка, языка сновидений, иероглифическое видение мира, свободные ассоциации.
«Генрих фон Офтердинген». Мифотворчество Новалиса. Образ голубого цветка как центрального символа раннего немецкого романтизма. Смысл и роль сказок в структуре романа. Мифологизация исторического периода Средневековья. Мотив странствия.
Людвиг Тик и литературная сказка: воплощение принципа Новалиса «все поэтическое должно быть сказочным». Романтические концепции, представленные в новелле «Белокурый Экберт»: «лесное уединение», мотив двоемирия, противопоставление города и природы, психологическое значение мотива двойничества. Роман «Странствия Франца Штернбальда» и облик художника, предложенная Тиком трактовка просветительского романа воспитания. Драматургия Тика и воплощение романтической иронии в театре: разрушение сценической иллюзии, влияние на ход действия со стороны зрителя.