Види індивідуальних занять

• Консультація – один із видів навчальних занять (індивідуальні або групові), який проводиться з метою отримання студентом відповіді на окремі теоретичні чи практичні питання та для пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування (проводяться протягом семестру – поточні консультації, семестрові, та передекзаменаційні).

У процесі консультацій (особливо поточного консультування) допускається діагностичне тестування знань студентів (як правило, з ПЕОМ) для виявлення ступеня засвоєпості окремих теоретичних положень, теорій, закономірностей, рівня сформованості, практичних умінь і навичок та перевірки ефективності методів і технологій навчання, які використовувалися під час аудиторних занять.

Відповідною інноваційним технологіям навчання різновидністю індивідуальних занять є індивідуальні навчально-дослідні завдання (ІНДЗ).

• Індивідуальне завдання – форма організації навчального процесу, яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти отримують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці.

Індивідуальні завдання виконують студенти самостійно під керівництвом викладачів.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання є видом позааудиторної індивідуальної роботи студента навчального, навчально-дослідницького чи проектно-конструкторського характеру, яке використовується в процесі вивчення програмного матеріалу навчального курсу і завершується складанням підсумкового екзамену чи заліку.

9. Суб'єкти навчально-виховного процесу.

Учасниками навчально-виховного процесу є:

діти дошкільного віку, вихованці, учні, студенти, курсанти, слухачі, стажисти, клінічні ординатори, аспіранти, докторанти; { Абзац другий статті 50 в редакції Закону N 2628-III ( 2628-14 ) від 11.07.2001 }

керівні, педагогічні, наукові, науково-педагогічні працівники, спеціалісти;

батьки або особи, які їх замінюють, батьки - вихователі дитячих будинків сімейного типу;

представники підприємств, установ, кооперативних, громадських організацій, які беруть участь у навчально-виховній роботі.

10. Класифікація методів та технологій навчання.

Традиційні та нетрадиційні методи навчання

№ з/п		Методи навчання			Суть методу навчання
					А. Традиційні методи навчання
1.		Інформаційний			Вербальний. В основу покладено словесно-інформаційне переконання
2.		Інформаційно- ілюстративнии			Репродуктивний. Використовує ТНЗ, дає знання, але не розвиває творчого мислення
3.		Програмований			Використовує ТНЗ, ЕОМ. Поділяє навчальний матеріал на частини з наступним послідовним засвоєнням
4.		Проблемний			Не дає готових знань, а їх отримання ґрунтується на розв'язі проблемних питань, задач, ситуацій
5.			Активний			Максимально наближений до виробництва через аналіз конкретних ситуацій, ділові ігри, аукціон ідей, кейси, тощо
6.	Дослідницький			Отримання знань в процесі виконання дослідницьких робіт
				Б. Нетрадиційні методи навчання
1.	Опорних сигналів			Укрупнення дидактичних одиниць, інтенсифікація навчання
2.	Модульний			Розподіл матеріалу на окремі автономні блоки - модулі з наступним контролем засвоєння
3.	Рейтинговий			Змагальний з високим рівнем контролю на всіх етапах навчання
4.	Контекстний			Навчання через проблеми, які висуваються виробництвом
5.	Адаптивний			Активна самостійна діяльність студентів під керівництвом викладача
6.	Комп'ютерний			Використання комп'ютерних програм, електронних програм, електронних підручників тощо
7.	Відкритий			Безпосередній контакт з дійсністю та індивідуальне навчання, що відповідає вимогам КМСОНП

За Е. Роджерсом	За ЮНЕСКО/СЕRI	За Б. Рельану
1	2	3
Суспільний етап освіти Структура системи освіти і виховання Зміст системи освіти Відносини викладач – студент Технологічні форми навчання Групові форми навчання Бригадні форми навчання Форми індивідуальної навчальної роботи Кабінетне навчання Вища школа без кафедр і академічних груп Педагогічна техніка Комп'ютерне навчання	Індивідуальне викладання Навчальні заклади без кафедр і академічних груп Групове навчання Мікронавчання Освітянське телебачення Електронні класи Програмоване навчання Комп'ютерне навчання Гнучкий розподіл годин на вивчення окремих дисциплін Рейтингове навчання Тестовий контроль	Програмоване навчання Електронні класи Освітянське телебачення Кабінетне навчання Індивідуальне навчання Групове навчання Використання ТЗН Експериментальні навчальні плани Тестовий контроль Стандартизація освітянських вимог

11. Комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни.

• Методичне забезпечення – це система взаємодії викладача та студента, що включає, окрім методичного оснащення (навчальних і робочих програм, методичних розробок, дидактичних посібників) такі компоненти, як апробація та впровадження у практику ефективних моделей, методик, технологій тощо.