- •Образовательная программа дополнительного образования детей «школа практической психологии «планей»
- •Пояснительная записка
- •Отличительные особенности программы
- •Цель и задачи программы
- •Задачи программы
- •Сроки реализации программы
- •Формы и режим занятий
- •2. Культурно-досуговые формы:
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебный план
- •Первый год обучения Модуль «Техника общения»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Методическое обеспечение
- •«О себе в 3-х словах».
- •1. «Настроение».
- •3. «Изобразить чувство».
- •4. «Немой приказ».
- •5. «Чувство по кругу».
- •6. «Танцующая скульптура».
- •1. «Мой день».
- •6. «Малюма и Ти-ки-тэ».
- •7. «Подарки».
- •8. «Мысленный приказ».
- •9. «Робот».
- •10. «Знакомство по объявлению».
- •11. «Найди пару».
- •12. «Ответит сосед справа».
- •13. «Найти контакт».
- •14. «Объёмная фотография».
- •Модуль «Психология жизненного пути»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Методическое обеспечение
- •1. Упражнения на закрепление лекционной части.
- •2. «Сбор мнений».
- •3. «Круг плечом к плечу».
- •4. «Назад в прошлое».
- •5. «От маленького семечка…».
- •6. «У мамы на руках».
- •7. «Мы с мамой идём гулять».
- •Ведущий даёт группе инструкцию: «Закройте глаза и встаньте по росту – от самого высокого до самого маленького слева направо. Переговариваться при этом нельзя».
- •12. «Вечеринка».
- •13. «В офисе».
- •14. «О чём говорят старушки».
- •15. «Рождение сплетни».
- •16. «Слепой и поводырь».
- •17. «Жизнь без себя».
- •22. «Бусинки».
- •Список литературы
- •Модуль «Психология успеха»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Тема 9. Резюме курса. Зачёт.
- •Список литературы Литература для обучающихся
- •Литература для педагога
- •Второй год обучения Модуль «Психология семьи»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Методическое обеспечение
- •Модуль «Психопластика»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Модуль «Он и Она: взаимоотношения полов»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Методическое обеспечение
- •1. Приветствия
- •2. Тематические упражнения
- •2.1. Знакомство
- •2.2. Снятие напряжённости, раскрепощение, сплочение коллектива, формирование доверия к членам группы
- •«Своими руками».
- •2.3. Тематические упражнения по «Миру эмоций»
- •«Меню».
- •«Самоанализ».
- •2.4. Развлекательные упражнения
- •3. Прощания.
- •4. Заключительные упражнения.
- •Техническое обеспечение программы
- •Список литературы Литература для обучающихся
- •Литература для педагога
Методическое обеспечение
Методика реализации программы предполагает использование комплекса упражнений.
Упражнения
«О себе в 3-х словах».
Ведущий просит каждого участника группы назвать 3 слова, которые могли бы его охарактеризовать. Эти слова могут быть существительными, прилагательными, глаголами, наречиями, могут составлять целое предложение или нет. Ведущий может попросить участника объяснить, о какой своей черте хотел рассказать участник, называя то или иное слово.
«Я».
Каждый из участников должен сказать: «Я – …», назвать своё имя (с определённой интонацией) и принять в этот момент такую позу, которая могла бы каким-то образом раскрыть основные черты его поведения, характера, темперамента.
Разминочные.
1. «Настроение».
Ведущий просит каждого участника рассказать о своем настроении («здесь и сейчас») и ответить на вопрос: на что оно похоже? – предмет, погода, мебель и т.п. Затем участники разбиваются на пары, в которых оба участника поочередно выступают в роли «скульптора» и «глины». Задача «скульптора» – вылепить из «глины» своё настроение, то настроение, о котором он рассказывал группе.
2. «Боди-джаз».
Упражнение делается под музыку. Ведущий просит участников группы разойтись по комнате и дает инструкцию: «Каждый из вас умеет танцевать. Хоть чуть-чуть, но умеет. А задумывались ли вы когда-нибудь о том, из чего складывается ваш танец? Верно, из движений отдельных частей тела – головы, рук, ног. Сейчас у вас будет возможность понаблюдать за тем, как танцует каждая из них по отдельности. Сначала будет танцевать голова, затем плечи, локти, кисти, позвоночник с опорой на таз, бёдра, колени и ступни. И в самом конце будет танцевать тело целиком. Постарайтесь в каждом случае находить какое-то нестандартное движение, такое движение, которое вы никогда не делали этой частью тела». Далее ведущий просит закрыть глаза и включает ритмичную музыку. Через каждые 30 секунд называется часть тела, которая должна танцевать.
3. «Изобразить чувство».
Каждый из участников группы получает записку, содержащую название чувства или определённого состояния (гнев, обида, удивление, радость и т.п.) и пантомимически изображает его перед участниками группы, которые должны определить показываемое чувство.
4. «Немой приказ».
Группа разбивается на пары. Один человек из пары получает записку с несложным заданием, например: «Сделать вид, что моешь окно». Жестами и мимикой он должен передать своему напарнику содержание этой записки и проследить, чтобы партнёр понял и точно выполнил полученную инструкцию.
5. «Чувство по кругу».
Участники садятся в круг, берутся за руки и закрывают глаза. Выбранный участник передает своему соседу справа при помощи прикосновений определённое чувство, тот, в свою очередь, старается передать полученное чувство своему соседу справа с минимальными искажениями и т.д. Таким образом чувство проходит круг и возвращается к тому, кто его послал. Затем участники делятся своими впечатлениями о том чувстве, которое они получили. В конце первый участник рассказывает, какое чувство он «послал», и какое в результате «получил».