Н.П. Харитонов¹

Комплексная программа «Экспериментальное биологическое объединение» (ЭБО) может использоваться не только как программа объединения обучающихся, но и как пример программы образовательной деятельности структурного подразделения УДО (отдел, сектор, лаборатория), а включённые в нее отдельные модули – как программы образовательной деятельности отдельных учебных групп по эколого-биологической направленности.

Комплексная авторская образовательная программа дополнительного образования детей «экспериментальное биологическое объединение»

Сертификат Московского Комитета образования

на авторскую программу: регистрационный № 13.

Москва. 2002.

Программа – дипломант V Всероссийского конкурса

(2002) авторских образовательных программ

дополнительного образования детей

Возраст обучающихся – 11-18 лет

Срок реализации – 4 года

К содержанию

Введение

Программа имеет эколого-биологическую направленность с элементами туристско-краеведческой направленности.

Экологическое образование предполагает целенаправленное воздействие на учащихся, в процессе которого они овладевают научными основами биологических знаний, навыками и умениями по природоохранной деятельности, что и способствует формированию активной жизненной позиции в деле изучения и сохранения природных богатств.

Одной из эффективных форм работы по изучению природы является исследовательская деятельность, в ходе которой происходит непосредственное общение учащихся с природой, пробуждается интерес, развиваются наблюдательность и навыки самостоятельной работы.

Программа построена на использовании метода опережающего обучения, который реализуется при изучении отдельных тем определённых учебных курсов, при проведении выездных занятий, экспедиций и практик.

Программа осуществляется в следующей последовательности, организации и сроках обучения: для Подготовительной группы – 0,5 года; для Стажёрской группы – один год; групп Основного состава – на три года обучения; для начинающих и специализированных групп – от 1 года до 3 лет.

Организационная модель позволяет учащимся осваивать программу с учётом их интереса к определённым объектам природы, в индивидуальном темпе, что не может реализоваться в рамках общеобразовательной школы.

В отличие от типовых и модифицированных программ дополнительного образования детей данная программа осуществляет возможность эффективного процесса биологического и экологического образования (обучения и воспитания) школьников.

Раннее приобщение детей к исследовательской деятельности позволяет с успехом решать и другие образовательные проблемы, связанные с уровневой дифференциацией, с созданием положительной учебной мотивации, более глубоким и неформальным усвоением личностно-значимых для обучающегося знаний и способов деятельности, с профессиональной ориентацией.

Какими мы хотим видеть наших выпускников? Умеющих самостоятельно планировать свою деятельность в соответствии со сроками и этапами работы; анализировать и систематизировать информацию, полученную из различных источников; формулировать и обосновывать гипотезы; проводить исследования, составлять отчёты и представлять результаты своих исследований, быть воспитанными и образованными.

Программа, основу которой составляют программы Стажёрской и Исследовательских групп, позволяет функционировать различному числу и тематической направленности учебным группам (в зависимости от имеющихся возможностей).

Опыт работы по Программе – 27 лет (с 1979 г.). Доработка Программы осуществлялась в 1988 г. и с 1998 по 2001 г. с учетом требований Всероссийского конкурса авторских программ.

Основные идеи функционирования программы представлены в схемах: «Структура ЭБО», «Примеры основных задач образовательной деятельности», «Пути выбора обучающимися образовательной деятельности при освоении программы», «Этапы образовательного процесса в ЭБО», «Результаты, получаемые обучающимися при освоения образовательной программы».

В разработке отдельных модулей и в реализации программы, кроме автора, в разные годы принимали участие: Г.А. Лунина (Пронькина) (1979-1982), Е.А. Дунаев (1985-1990), Д.В. Коротков и Е.С. Воротеляк (1989-1991), П.А. Попович и Д.А. Демин (1993-1998), И.А. Кобузева (с 1988), Е.Г. Петраш (с 1993) и ряд других студентов, преподавателей и учителей школ; в подготовке программы автор опирался на поддержку и материалы друзей и коллег: Е.А. Нинбурга, К.В. Авиловой, О.А. Леонтьевой, А.В. Щербакова, Ю.Ю. Дгебуадзе, О.С. Гринченко, А.Л. Мищенко, М.В. Глазова, Ю.А. Насимовича, Д.Л. Монахова, К.В. Сенчиловой, В.В. Беловой, Е.Ю. Еремеевой и, конечно же, своего УЧИТЕЛЯ, Петра Петровича Смолина, которым автор выражает глубокую благодарность.

Особая благодарность главным сподвижникам автора, моим выпускникам и ученикам – учащимся КЮН МГУ (1979-1988 гг.) и учебных групп ЭБО ДНТТМ (1988 г. - 2002 г.), благодаря их интересу к биологии, работоспособности, чувству юмора, и упорству в борьбе с новыми начинаниями в реализации «безнадежных идей», что было и остается для автора основным стимулом к работе, и рождалась, «в муках», эта Программа.