Ожидаемые результаты и способы их проверки Планируемый результат на каждом уровне обучения

После окончания занятий в каждой из учебных групп обучающиеся получают достаточно знаний, умений и навыков по освоенным курсам, у них развивается интерес к творчеству, развиваются умения анализировать результаты своей деятельности, формируются собственные научные и практические убеждения. Полученные знания, умения и навыки они могут использовать при проведении различных мероприятий в школе и в лагерях труда и отдыха.

Основными критериями оценки эффективности образовательного процесса являются:

• степень сформированности у обучающихся основных знаний, умений и навыков, предусмотренных программой;

• способность школьников практически применять знания в конкретных условиях, таких как итоговое занятие, конференция, учебно-исследовательская экспедиция;

• участие в научно-практических конференциях, фестивалях, слётах;

• сохранение здоровья обучающихся в результате обучения;

• личностный рост обучающихся.

Ожидаемые результаты в Подготовительной и Начальных группах

1. Представление о многообразии мира живой природы.

2. Знание наиболее распространенных представителей флоры и фауны и их биологических особенностей.

3. Знание основных принципов охраны природы и правил поведения в природе.

4. Умение получать первичные сведения из научно-популярной литературы и справочников.

Ожидаемые результаты в Стажёрской группе

1. Умение наблюдать и выделять характерные черты биологического объекта.

2. Иметь представление о клеточной организации живых организмов.

3. Умение распознавать виды деревьев и кустарников.

4. Умение определять основные биометрические показатели дерева.

5. Умение работать со справочной и специальной литературой.

6. Иметь представление об основных методах исследования.

7. Овладеть навыками общения в группе и правилами поведения во время поездок.

8. Знать и соблюдать правила техники безопасности и поведения в природе, при работе в полевых условиях.

9. Практически участвовать в природоохранных мероприятиях.

Ожидаемые результаты в Специализированных группах и Исследовательских группах Основного состава

1. Овладеть навыками практического изучения морфологии, систематики и экологии различных групп живых организмов.

2. Уметь выбирать и использовать конкретные методы и методики.

3. Иметь понятие о тесных взаимосвязях всех компонентов в природе.

4. Овладеть способностью формулировать проблемы исследования.

5. Овладеть техникой эксперимента.

6. Овладеть основными навыками работы в коллективе.

7. Практически участвовать в природоохранных мероприятиях.

8. Уметь использовать литературу при обобщении, анализе и классификации изучаемого материала.

(См. также: «Результаты, получаемые обучающимися при освоения образовательной программы»).

Реализация поставленной цели и задач предполагает, что каждый обучающийся в ЭБО овладеет знаниями, умениями и навыками в ходе запланированных программой различных форм занятий.

Для подросткового возраста (11-15 лет) характерны значительные сдвиги в мышлении и познавательной деятельности. Подростки стараются понять сущность изучаемого предмета и явления, причинно-следственные связи. Наставления, инструкции в этом возрасте не являются действенным методом обучения и, более того, могут отторгаться. На этом этапе процессу обучения постепенно придаётся проблемный характер, заставляющий воспитанников мыслить и принимать правильные решения самостоятельно. Для активизации познавательной деятельности активно используются межпредметные связи, объясняются физическая, химическая и биологическая природа жизни, рассматриваются причины тех или иных методов и действий в условиях антропогенного пресса на природу, подростков учат самостоятельно прогнозировать результаты своей деятельности.

Степень сформированности знаний, умений и навыков, а именно владение терминологией, уровень и качество творческих работ, уровень культуры и техники исполнения, уровень практического применения умений и навыков отслеживаются в ходе проведения зачётных, самостоятельных, обязательных учебных работ. Также показателем сформированности ЗУН является успешность участия обучающихся в экспедициях и исследовательских конференциях.

Кроме оценки знаний, умений и навыков обучающихся отслеживаются следующие компоненты: исследование развития личности обучающегося и исследование особенностей детского коллектива.

Исследование развития личности обучающегося ведётся по следующим показателям: уровень развития креативных способностей, уровень самоконтроля, уровень конфликтности, уровень нравственной воспитанности, тип сотрудничества, уровень сформированности интеллектуального потенциала. Используемый диагностический инструментарий: педагогическое наблюдение, беседа с ребёнком, беседа с родителями, самооценка собственной личности, педагогические и психологические тесты.

Показателями, по которым изучается развитие коллектива следующие: единство целей, мотивов, ценностных ориентации членов объединения, организационное единство, психологическое единство. Методы исследования: психологические тесты, педагогические наблюдения, анкеты и опросники, срезы на удовлетворенность взаимодействием в коллективе, эмоциональное самоощущение ребёнка.

Информация об индивидуальных достижениях детей, а также об их взаимоотношениях позволяет выработать оптимальные позиции и определить характер взаимодействия между субъектами образовательного процесса.