III. Методическая копилка

1. Какие из вопросов морфонологии представлены в школьной практике? (Проанализируйте учебники, рекомендованные в методической копилке к практическому занятию №1).

2. Познакомьтесь с исторической справкой о чередовании гласных фонем с нулем фонемы (см. Русский язык: Учебн.: для 5-го кл. / И.С. Ильинская, М.В.Панов, С.М.Кузьмина, Н.Е.Ильина и др.– М.,1995.–С.318-320).

3. Подберите 2-3 упражнения занимательного характера по теме «Чередование звуков».

Лабораторная работа № 3 (2 ч.)

Морфонологические явления состава слова

Цель: выработать умение характеризовать основные способы описания морфонологической характеристики слова.

Задание: определите характер преобразования производящей основы в процессе словообразования в следующих словах: освещение, центральный, кругляш, улыбка, зов, бабушкин, тихонький, дневной, Красноярский, речной.

Рекомендуемая литература:

См. перечень литературы в плане практического занятия №6.

Модуль № 3. Словообразование

Лекция № 7 (2 ч.)

Словообразовательная производность

План:

1. Понятие словообразовательной производности (мотивированности, выводимости).

2. Структура производного слова: отсылочная часть и дериватор.

3. Структурно-грамматические виды исходных единиц деривации (производящая основа, комплекс производящих основ, производящее слово, сочетание производящих слов).

4. Связь между производящим и производным как особый тип формально-семантической связи языковых единиц (Типы словообразовательной производности (производность полная и частичная, метафоричная и метонимичная или периферийная, единичная и множественная)).

Литература:

1. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1973. – С. 61-68.

2. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984. – С.99-106.

3. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой. – 3-е изд. – М., 1999. – С. 291-292, 355-361.

4. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А.Леканта. – М., 2000. – С. 205-211.

5. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. Русская морфемика. – М., 1996. – С. 693-694, 696-697.

6. Катышев П.А. Мотивационная многомерность словообразовательной формы. – Томск, 2001. – С. 10-39.

7. Вознюк Л.В. Изучение множествнной мотивации в школе // РЯШ. – 1990. - № 5.- С. 30-35.

Практическое занятие № 7 (2 ч.) Словообразовательная производность

I. Теоретическая часть

1. Закономерность образования производных слов и роль словообразования в процессе номинации.

2. Словообразовательная пара и понятие словообразовательной производности.

3. Структурно-грамматические виды исходных единиц деривации: производящая основа, комплекс нескольких производящих основ, производящее слово, сочетание производящих слов.

4. Соотношение понятий «членимость» и «производность» в современной русистике. Взаимодействие морфемной и словообразовательной структур производящего слова.

5. Типы словообразовательной производности (производность полная и частичная, метафорическая и метонимическая, единичная и множественная).

6. Явление множественной мотивации.

Рекомендуемая литература

1. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1973. – С. 61-68.

2. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984. – С.99-106.

3. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой. – 3-е изд. – М., 1999. – С. 291-292, 355-361.

4. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А.Леканта. – М., 2000. – С. 205-211.

5. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. Русская морфемика. – М., 1996. – С. 693-694, 696-697.

6. Катышев П.А. Мотивационная многомерность словообразовательной формы. – Томск, 2001. – С. 10-39.

7. Вознюк Л.В. Изучение множествнной мотивации в школе // РЯШ. – 1990. - № 5.- С. 30-35.

8. Улуханов И.С. Очерк русского словообразования для поляков // РЯШ. – 1993. - №3. – С. 105-107.