III. Методическая копилка

1. Сделайте анализ школьных учебников – теоретическую и практическую части - с точки зрения классификации способов словообразования (см. учебники, рекомендованные в методической копилке к практическому занятию №1).

На какие способы словообразования обращается большее внимание в школьной практике?

2. Подберите 2-3 упражнения занимательного характера, которые можно использовать в школьной практике при изучении темы «Способы словообразования».

Лабораторная работа № 6 (2 ч.) Дериваты в системе языка и в речи: узуальные, потенциальные и окказиональные слова

Цель: научить различать узуальные, потенциальные и окказиональные слова, выявляя семантические отношения между мотивирующим и мотивированным словами.

Задание: 1. Выпишите из толкового словаря русского языка объяснение значений данных слов. Укажите узуальные слова и выделите в толкованиях ту часть смысла, которая не содержится ни в значении производящей основы, ни в значении производящего суффикса (смысловое приращение).

Безлюдье, безлесье, безводье, безлунье, безрыбье, бесславие, безбрачие, безветрие, бездумье, бездушие, безумие, безучастие, бессмертие, бесчестие.

2. Выполните упр. 11 (см. Метод. разработку [Евсеева И.В. Интерфиксация как морфонологическое явление. – Красноярск, 2004.- С. 23]).

Рекомендуемая литература:

1. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1973. – С. 217-240.

2. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой. – 3-е изд. – М., 1999. – С. 404-416.

3. Гольцова Н.Г. Окказиональность слова и окказиональность фразеологизма // РЯШ. – 2003. - №3. – С. 81-85.

4. Пахнова Т. Учимся медленно читать текст (см. параграф: Внутренняя форма или мотивировка слова) // Русский язык. Приложение к газете «1 сентября». – М., 2002. - №4.– С. 9-12.

5. Улуханов и.С. Узуальные и окказиональные единицы словообразовательной системы // Вопросы языкознания. – 1984. - № 1.

Лекция № 11 (2 ч.)

Комплексные единицы словообразовательной системы

План:

1. Понимание словообразовательного гнезда. Компоненты словообразовательного гнезда: вершина, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма.

2. Вопрос о словообразовательной категории и ее продуктивности.

3. Иерархический характер русского словообразования.

Литература:

1. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой. – 3-е изд. – М., 1999. – С. 390-404.

2. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А.Леканта. – М., 2000. – С. 232-235.

3. Вендина Т.И. Введение в языкознание: Учеб. пособие. – М., 2001. – С. 219-222.

4. Давыдова Н.В. Изучение словарного богатства языка и состава слов с помощью понятия «словообразовательная парадигма» // РЯШ. – 1987. - № 3.

5. Кеворкова З.Г. Словообразовательное гнездо как один из способов организации лексической системы // РЯШ.– 1985. - № 6.– С.92-95.

6. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь. – М., 1996.

7. Евсеева И.В. Комплексные единицы русского словообразования: когнитивный подход. – М., 2012.

Практическое занятие №12 (2 ч.) Комплексные единицы словообразовательной системы

I. Теоретическая часть

1. Понимание словообразовательной категории. Соотношение словообразовательной категории имен и словообразовательной категории глаголов с грамматическими категориями.

2. Словообразовательная категория и словообразовательный тип: общее и отличия.

3. Словообразовательное гнездо и его компоненты: вершина гнезда, словообразовательная пара, словообразовательная цепь, словообразовательная парадигма. Соотношение словообразовательной парадигмы и грамматической.

Рекомендуемая литература:

1. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой. – 3-е изд. – М., 1999. – С. 390-404.

2. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А.Леканта. – М., 2000. – С. 232-235.

3. Вендина Т.И. Введение в языкознание: Учеб. пособие. – М., 2001. – С. 219-222.

4. Давыдова Н.В. Изучение словарного богатства языка и состава слов с помощью понятия «словообразовательная парадигма» // РЯШ. – 1987. - № 3.

5. Кеворкова З.Г. Словообразовательное гнездо как один из способов организации лексической системы // РЯШ. – 1985. - № 6. – С. 92-95.