Тема № 4.2.5. 2 часа Трагедия а.С. Пушкина «Борис Годунов»

1. Место трагедии «Борис Годунов» в драматургическом наследии А.С. Пушкина и истории национальной трагедии.

2. Трагедийное действие: характер, особенности развития и разрешения.

3. Система образов трагедии. Проблема главного героя. Средства создания образа Бориса Годунова.

4. «Борис Годунов» в школьном изучении.

Литература

Основная

1. Пушкин А.С. Борис Годунов. Мои замечания о русском театре. О трагедии. О драмах Байрона. Наброски предисловия к «Борису Годунову». О народной драме и драме «Марфа Посадница».

2. История русской литературы ХIХ века. В 3 ч. Ч. 1(1795-1830) годы): учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 0329 «Рус. яз. и лит.»/ [Коровин В.И., Н.И. Прокофьева, С.М. Скибин]; под ред. В.И. Коровина. М.: Владос, 2005. С. 263-272.

Дополнительная

1. Фомичев С.А. Поэзия А.С. Пушкина. Творческая эволюция. - Л., 1986.

2. Лобарева В.С. Драматургия А.С.Пушкина. - Красноярск, 2002.

3. Маранцман В.Г. Изучение творчества А.С.Пушкина в школе: На пути к Пушкину. В 2 ч. – М.: Владос, 1999.

4. Литературный энциклопедический словарь.- М., 1987 (Трагедия).

5. Резников В. Круга бесконечный путь. «Борис Годунов» А.С. Пушкина //Литература. – 1994. - № 12.

6. Коровин В. О смысле «Бориса Годунова» А.С. Пушкина //Литература. – 1994. - № 34.

7. Красухин Г. Удачливый соперник Бориса? Образ Григория Отрепьева в «Борисе Годунове» //Литература. - 2003. - № 27- 28. - С. 28- 31.

8. Молчанова С. «Борис Годунов» в свете классической теории драмы // Литература. - 2001. - №44. - С. 1- 3.

9. Харитонова О.Н. «Поэтическое откровение одной народной эпохи». Трагедия А.С. Пушкина «Борис Годунов» (Сцена в Чудовом монастыре). 7 класс //Литература в школе. – 2005. - № 1.

Методические указания.

1. Выписать определение трагедии из «Литературного энциклопедического словаря», а также характеристику средств создания художественного образа.

2. Рассмотреть драматургический конфликт как конфликт царя и подданных.

3. Выстроить систему доказательства главенства Бориса Годунова в системе персонажей.

4. Дать свою оценку тому, как и с какой целью изучается трагедия в школе (основываться можно на собственном опыте, на материалах публикаций).

Тема № 4.2.6. 2 часа «Повести… Белкина» а.С. Пушкина

1. «Повести… Белкина» как отражение драматического характера русской жизни. Общечеловеческий пафос повестей, связь с «маленькими трагедиями».

2. Пародийно – иронический «гибкий» слог повестей (средства выражения рассказчика, Белкина, автора в повестях).

Литература

Художественные произведения

1. Пушкин А.С. Повести покойного Ивана Петровича Белкина. Скупой рыцарь. Моцарт и Сальери. Каменный гость. Пир во время чумы.

Основная

1.История русской литературы ХIХ века. В 3 ч. Ч. 1(1795-1830) годы): учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 0329 «Рус. яз. и лит.»/ [Коровин В.И., Н.И. Прокофьева, С.М. Скибин]; под ред. В.И. Коровина. М.: Владос, 2005. С. 141-169.

Дополнительная

1. Петрунина Н.Н. Проза А.С. Пушкина.- Л., 1990.

2. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. (Повесть. Пафос. Ирония. Автор. Рассказчик.)

Методические указания.

1. Выписать определение повести, пафоса из «Литературного энциклопедического словаря».

2. Выявить причины возникновения конфликтных ситуаций в бытовых отношениях и как они преодолеваются героями.

3. Поскольку у повестей есть три автора (рассказчик, Белкин, Пушкин), попытайтесь увидеть в отдельных фразах, описаниях, характеристиках героев их проявление, то есть необходимо уловить стилистически окрашенные слова, которые бы соотносились с конкретным рассказчиком.

4.3. Развитие русской литературы второй половины 20-х – 30-х гг.

Тема № 4.3.1. 2 часа

Проза 20-х-30-х годов

1. Бытовые детали и их функции в повестях М. Погодина.

2. Отражение «жизни души» в повестях Н. Полевого.

3. Особенности повествовательного стиля А. Бестужева – Марлинского.

4. Проблематика романтических повестей Н. Павлова.

5. «Ледяной дом» И. Лажечникова как исторический роман.

Литература

Основная

1. Погодин М.П. Чёрная немочь. Невеста на ярмарке. Преступница.

2. Полевой Н.А. Блаженство безумия. Живописец.

3. Бестужев – Марлинский А.А. Страшное гадание. Испытание. Мореход Никитин. Аммалат – Бек.

4. Павлов Н.Ф. Именины. Аукцион. Ятаган.

5. Лажечников И.И. Ледяной дом.

6. История русской литературы ХIХ века. В 3 ч. Ч. 2(1840-1860) годы): учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 0329 «Рус. яз. и лит.»/ [Коровин В.И., Н.И. Прокофьева, С.М. Скибин]; под ред. В.И. Коровина. М.: Владос, 2005. С. 56-137.

7. История русской литературы. В 4 тт. Т.2. От сентиментализма к романтизму и реализму. Л.: Наука, 1981. С. 501-529.

Дополнительная

1. Белинский В.Г. О русской повести и повестях Н. Гоголя// Взгляд на русскую литературу. - М., 1981.

2. Троицкий В. И.И. Лажечников и его роман «Ледяной дом» //ЛВШ. – 1992. - № 2.

3. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987 (Деталь художественная. Стиль).

4. Демиденко Е. Кавказская война. Сравнительный анализ повестей «Аммалат-бек» А.А. Бестужева-Марлинского и «Хаджи-Мурат» Л.Н. Толстого //Литература. – 1994. - № 12.

5. Троицкий В.Ю. Иван Иванович Лажечников и его роман «Ледяной дом» // Литература в школе. – 1992. - № 2.

Методические указания.

1. Занятие проводится в форме читательской конференции. Каждый из студентов выбирает для прочтения и характеристики сочинения одного из перечисленных авторов и готовит сообщение на заданную тему в письменной виде. По окончании занятия сообщения сдаются на проверку. В них должны теоретические рассуждения подтверждаться цитатами из текстов.