Тема № 4.2.3. 2 часа Лирика а.С. Пушкина

Занятие проходит в форме учебно-исследовательской конференции.

Для самостоятельного анализа и интерпретации предлагаются следующие стихотворения А.С. Пушкина: «К Чаадаеву», «Анчар», «В Сибирь», «Арион», «Вакхическая песня», «Я помню чудное мгновенье», «Пророк», «Вновь я посетил», «На холмах Грузии», «Памятник», «Мадонна», «Я вас любил», «Клеветникам России», «Бородинская годовщина», «Песнь о вещем Олеге», «Война», «Наполеон», «Поэт», «Поэт и толпа» и др.

Каждый студент выполняет работу письменно и сдает на проверку преподавателю. Выступившие на занятии освобождаются от сдачи работы, им выставляется оценка по итогам выступления.

Литература

1. Лобарева В.С. Анализ лирического текста. – Лесосибирск, 1996.

Примерная схема анализа стихотворения.

1. Когда написано это стихотворение? Какие жизненные впечатления стали толчком к его созданию? Как оно связано с периодом творчества поэта?

2. К какому разряду лирики относится это стихотворение? Ответ обоснуйте.

3. В чём своеобразие композиции лирического сюжета стихотворения? Какие композиционные приемы использует поэт?

4. Дайте характеристику образной системе (лирический герой, лирический персонаж, образ-деталь и др.)

5. Определите вид строфы и стихотворный размер.

6. В чём своеобразие рифмовки стихотворения?

7. Выпишите примеры

А) поэтической лексики;

Б) поэтической семантики;

В) поэтического синтаксиса.

Тема № 4.2.4. 2 часа Поэмы а.С. Пушкина

1. «Руслан и Людмила»: традиционный сюжет и новаторство стиля.

2. Романтические поэмы периода «южной» ссылки как художественный цикл.

3. Пародийная направленность реалистических бытовых поэм «Граф Нулин» и «Домик в Коломне».

4. Единство бытовой и историко – героической темы в поэме «Полтава».

5. «Медный всадник» как символическая поэма.

Литература

Основная

1. Пушкин А.С. Руслан и Людмила. Кавказский пленник. Братья разбойники. Бахчисарайский фонтан. Цыганы. Граф Нулин. Домик в Коломне. Полтава. Медный всадник. Заметка о «Графе Нулине». Шекспир В. Лукреция.

2. История русской литературы ХIХ века. В 3 ч. Ч. 1(1795-1830) годы): учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 0329 «Рус. яз. и лит.»/ [Коровин В.И., Н.И. Пркофьева, С.М. Скибин]; под ред. В.И. Коровина. М.: Владос, 2005. С. 201-429.

Дополнительная

1. Томашевский В.В. Пушкин. 2-е изд. М.: Худож. лит., 1990. Кн. 1, 2.

2. Крыстева Д. Поэтическая формализация мифов о Петре I и «Медный всадник» Пушкина// Русская литература. – 1992. - № 4.

3. Немировский И. Библейская тема в «Медном всаднике»// Русская литература. – 1990. - № 3.

4. Петрунина Н.Н. К творческой истории поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»// Русская литература. – 1992. - № 4.

5. Скатов Н.Н. Русский гений. Л., 1987.

6. Калганова Т.А. Изучение поэмы А.С. Пушкина «Медный Всадник» в контексте культуры. 10 класс //Литература в школе. - 2004. - № 11.

7. Красухин Г. Взыскательная любовь («Медный всадник» А.С. Пушкина) //Литература. – 1997. - № 41.

8. Рожнова Л., Кудряшова О. «Там русский дух… там Русью пахнет!». Интегрированный урок по поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» //Литература. – 1997. - № 22.

9. Рогалев А. Ф. «У Лукоморья дуб зеленый... » Мифологическая символика слов и образов пушкинского вступления в поэме «Руслан и Людмила» //Литература в школе. -2002. -№8. -С. 19-21.

10. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987 (Поэма. Пародия. Символ.)

Методические указания.

1. Выписать определение поэмы, сюжета, стиля, символа из «Литературного энциклопедического словаря».

2. При ответе на второй вопрос плана раскрыть типологические черты поэм (романтический сюжет, пейзажные зарисовки, мотив ночи и преступления, сильные женские характеры, разочарованный герой и другие).

3. На основании «Заметки о «Графе Нулине»» обнаружить в поэме пародию на трагедию Шекспира «Лукреция». Внимательно прочитать вступление к поэме «Домик в Коломне» и, отталкиваясь от рассуждений автора об октавах, выйти на пародийный план поэмы.

4. При характеристике исторического плана поэмы «Полтава» соотнести описанные в ней события Полтавской битвы с научными историческими описаниями с целью обнаружить разность (или общность) взгляда Пушкина на роль Петра I в этом событии.

5. Дать интерпретацию символическим образам поэмы «Медный всадник» (наводнение как стихия, памятник Петру I, лев, спасающий Евгения, Нева в граните и др.)