- •Тема 1. Філософія, її предмет і роль у суспільстві Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 2. Філософія стародавнього світу
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 3. Середньовічна філософія
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 4. Філософія доби відродження і Нового часу Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 5. Просвітництво і класична німецька філософія Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 6-8 Філософія в Україні: історія та проблеми Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття № 1: Філософська думка Руси-України
- •Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття № 2: Культурно-релігійне і філософське піднесення в Україні хvі–хvііі ст.
- •Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття № 3: Філософська думка України в XIX–XX ст.
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 9. Філософія і наука Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •ТеМа 10 Філософські підходи до процесу пізнання Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 11. Буття та онтологія. Філософське тлумачення феномену свідомості Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 12. Проблема людини уфілософії Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 13. Філософські концепції соціальних процесів Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття № 1: Соціальні проблеми некласичної філософії в раціоналістичній традиції
- •Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття № 2:Соціальне життя в інтерпретації ірраціоналістичної традиції
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 14. Культуро-аксіологічна проблематика в новітній філософії Питання до самостійного опрацювання теми та семінарського заняття
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Тема 15. Суспільство і природа. Глобальні проблеми сучасності та концепція сталого розвитку
- •Ключові поняття
- •Першоджерела
- •Література для самостійного опрацювання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Робота зі словником
- •Творчі завдання
- •Рекомендовані теми есеїв, доповідей, рефератів, наукових робіт
- •Філософські кросворди
- •Електронні сайти бібліотек
Тестові завдання
Соціальне буття – це:
а) існування людини в соціумі;
б) сукупність міжлюдських взаємин у конкретній державі;
в) сукупність способів і форм взаємодії індивідів та їх груп у суспільстві.
Своїй теорії розвитку суспільного життя О. Конт дав назву:
а) філософія історії;
б) соціальна філософія;
в) соціологія;
г) соціософія;
ґ) соціальна динаміка.
На підхід О. Конта основу розвитку становить:
а) закон загальної еволюції;
б) закон зміни суспільно-економічних формацій;
в) закон трьохстадійного розвитку розуму, який виявляється в теоретичній та економічній сферах.
Термін «трибалізм» у соціальну філософію вводить:
а) О. Конт для характеристики релігійної стадії розвитку людського розуму;
б) Х. Ортеґа-і-Ґасет для означення кризи культури ХХ ст.;
в) К. Поппер для характеристики закритого суспільства.
Книгу «Відкрите суспільство та його вороги» написав:
а) О. Конт;
б) Г. Спенсер;
в) К. Поппер;
г) Р. Карнап.
Найефективнішими методами аналізу суспільного життя позитивізм вважав:
а) природничонаукові;
б) матеріалістичну діалектику;
в) індивідуалізуючий (ідіографічний) метод.
Авторами концепції матеріалістичного розуміння історії є:
а) І. Франко і М. Драгоманов;
б) О. Конт і Г. Спенсер;
в) К. Маркс і Ф. Енгельс;
г) О. Шпенґлер і Ф. Ніцше.
Згідно з матеріалістичним розуміння історії суспільство у своєму розвитку проходить такі стадії:
а) народження-зрілість (культура)-смерть (цивілізація);
б) релігійна стадія – метафізична – позитивна;
в) аграрна стадія – індустріальна – постіндустріальна (інформаційне суспільство);
г) первісно-общинна – рабовласницька – феодальна – капіталістична – комуністична.
У розробці неокантіанської теорії суспільного поступу М. Вебер звертається до:
а) негативної діалектики Т. Адорно;
б) концепції суспільно-економічних формацій;
в) трансцендентальної теорії вартостей;
г) категоричного імперативу І. Канта.
Виберіть правильні відповіді. За М. Вебером спрямованість розвитку суспільства визначають:
а) суспільні класи і партії;
б) особистості залежно від їх соціального статусу;
в) особистості залежно від їх типу соціальної дії;
г) народні маси;
ґ) конфлікти між суспільними класами (класова боротьба);
д) консенсус ідей.
Встановіть відповідність. До яких філософських течій належать такі філософи:
А) Ф. Ніцше |
а) екзистенціалізм |
Б) М. Вебер |
б) філософія життя |
В) О. Шпенґлер |
в) марксизм |
Г) Х. Ортеґа-і-Ґасет |
г) неокантіанство |
На нігілізм як ознаку кризи європейської культури вказав:
а) К. Маркс;
б) О. Шпенґлер;
в) Ф. Ніцше;
г) А. Шопенґауер.
Хто з названих нижче авторів вважав, що основу суспільного життя становлять два космічні первні – аполонівський та діонісійський?
а) О. Шпенґлер;
б) К. Ясперс;
в) Ф. Ніцше;
г) А. Шопенґауер.
Згідно з циклічною концепцією О. Шпенґлера, суспільство в своєму розвитку проходить такі стадії:
а) виникнення – зростання – розлад – смерть;
б) дитинство – зрілість – старість;
в) зародження (душа) – становлення (культура) – смерть (цивілізація).
Концепція історичного традиціоналізму Д. Донцова оперта на праці:
а) Ф. Ніцше;
б) А. Шопенґауера;
в) Г. Сковороди;
г) О. Шпенґлера;
ґ) К. Поппера;
д) Х. Ортеґи-і-Ґасета;
е) М. Вебера.
Поняття «бунт мас» в концепції Х. Ортеґи-і-Ґасета означає:
а) соціальну революцію;
б) вияв соціальної непокори, на кшталт страйку, демонстрацій тощо;
в) прагнення пересічної людини посісти провідне місце в політиці, владі, культурі, науці.
«Людина-маса» в творі Х Ортеґи-і-Ґасета «Бунт мас» означає:
а) людину, що зайнята в сфері виробництва матеріальних благ та сфері обслуговування;
б) людину з юрби;
в) «людина-маса» – це стиль життя людини, яка хоче бути «такою як усі», прагне до забезпеченого життя, прагне влади і тріумфу.