- •«Основи педагогічної майстерності»
- •Програма складається із шести змістових модулів:
- •Змістовий модуль № 1 «Сутність педагогічної діяльності» Навчальні цілі:
- •Тематичний план навчального модуля
- •Практичне заняття № 1.
- •План заняття.
- •Хід заняття (з методичними вказівками).
- •Література.
- •Змістовий модуль № 2 «Педагогічна техніка як елемент педагогічної майстерності» Навчальні цілі:
- •Тематичний план навчального модуля
- •Література.
- •Самостійна робота.
- •Література.
- •Змістовий модуль № 3 «Майстерність педагогічного спілкування» Навчальні цілі:
- •Тематичний план навчального модуля
- •Самостійна робота
- •Література
- •Індивідуальна робота.
- •Література
- •Тематичний план навчального модуля
- •Самостійна робота
- •Література
- •Змістовий модуль № 5 «Прийоми педагогічної взаємодії» Навчальні цілі:
- •Тематичний план навчального модуля
- •Лекція № 5.1
- •Практичне заняття № 5.1
- •План заняття.
- •Хід заняття (з методичними вказівками).
- •Індивідуально-творчі завдання
- •Самостійна робота
- •Література
- •Хід заняття (з методичними вказівками).
- •Самостійна робота
- •Література
- •Змістовий модуль № 6 «Майстерність організації педагогічної взаємодії у закладах дошкільної освіти» Навчальні цілі:
- •Тематичний план навчального модуля
- •Самостійна робота
- •Література
- •Індивідуально-творчі завдання
- •Самостійна робота
- •Література
- •Приклади завдань підсумкової контрольної роботи
- •І. Тестові завдання
- •II Теоретичні завдання
- •І. Тестові завдання
- •II Теоретичні завдання
- •Ііі Завдання «Конкурс педагогічної майстерності»
- •Основна література
- •Додаткова література
Самостійна робота
1. Прочитайте розділи з праці К.Станіславського «Робота актора над собою» і дайте відповіді на питання (див. Педагогічна майстерність. Хрестоматія: навч.посіб./ [І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф.Кривонос та ін.]; за ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 2006. – 606 с.)
а) які поради дає К.С. Станіславський тим, у кого уява відсутня? Чи можна ці поради використовувати у діяльності педагога;
б) які вимоги висуває до уваги і спостережливості суб'єкта педагогічна дія ідія сценічна;
в) що таке почуттєва (тепла) увага? Як пояснює автор процес її створення.
Література
Педагогічна майстерність: підруч. / [І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф.Кривонос та ін.]; за ред. І.А.Зязюна. – [2-е вид.] – К.: Вища школа, 2004. – 422 с .
Педагогічна майстерність: підруч./ [І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф.Кривонос та ін.]; за ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 1997. – 349 с.
Основы педагогического мастерства/ [И.А.Зязюн, И.Ф.Кривонос, Н.Н.Тарасевич и др.]; под. ред. И.А.Зязюна. – М.: Просвещение, 1989. – 302 с.
Педагогічна майстерність. Хрестоматія: навч.посіб./ [І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф.Кривонос та ін.]; за ред. І.А.Зязюна. – К.: Вища школа, 2006. – 606 с.
Регуш Л.А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. - 1983. - № 3. - С. 86-93.
Змістовий модуль № 5 «Прийоми педагогічної взаємодії» Навчальні цілі:
засвоїти поняття «прийом педагогічного впливу», його характерні особливості; усвідомити взаємозв'язок понять стандарт і творчість у педагогічній діяльності;
засвоїти сутність стратегій взаємодії, доцільність вибору прийомів педагогічного впливу;
формувати уявлення про сутність активного слухання педагога під час спілкування з дитиною;
опанувати прийоми активного слухання, вміння, формулювати запитання у процесі педагогічної взаємодії;
розвивати гуманістичну спрямованість педагога;
Тематичний план навчального модуля
№ модуля |
Назва модуля, теми |
Усього годин |
Лекції |
Семінар. заняття |
Самост. робота |
5.
5.1.
5.2. |
Прийоми педагогічної взаємодії. Прийоми педагогічної взаємодії. Техніка активного слухання. |
18
8
10
|
4
2
2
|
4
2
2
|
10
5
5
|
Лекція № 5.1
Тема: Прийоми педагогічної взаємодії.
План
Стандарт і творчість у діяльності педагога.
Поняття прийому педагогічного впливу, класифікація прийомів.
Характеристика прийомів педагогічної взаємодії:
а) спонукальні прийоми;
б) гальмівні прийоми;
в) прийоми етичного захисту педагога.
Ключові поняття: стандарт, творчість, прийом педагогічного впливу, спонукальні прийоми, гальмівні прийоми, прийоми етичного захисту педагога