Вопросы к экзамену (4 семестр)

1. Дидактика, ее предмет и задачи.

2. Основные категории дидактики, их взаимосвязь.

3. Сущность, движущие силы процесса обучения. Функции обучения.

4. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.

5. Понятие о дидактических закономерностях и принципах.

6. Общие дидактические закономерности, их характеристика.

7. Принципы обучения, их характеристика.

8. Понятие «содержание образования». Теории организации содержания образования.

9. Принципы формирования содержания современного образования, их характеристика.

10. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

11. Традиционная и педоцентрическая дидактическая системы, их кратка характеристика.

12. Современная дидактическая система, ее характеристика.

13. Государственный стандарт как форма организации содержания образования.

14. Базисный учебный план общеобразовательной школы, его компоненты.

15. Учебная программа и учебник как формы организации содержания образования по предмету.

16. Структура учебника. Требования к учебнику.

17. Классно-урочная система, ее характеристика.

18. Урок как основная форма организации обучения. Типология уроков.

19. Урок изучения нового материала, его структурные особенности.

20. Урок обобщения и систематизации, его структурные особенности.

21. Урок контроля и коррекции знаний , его структурные особенности.

22. Урок совершенствования ЗУН, его структурные особенности.

23. Комбинированный урок, его структурные особенности.

24. Дополнительные формы организации обучения, их возможности.

25. Понятие о системах обучения, их классификация.

26. Методы, приемы, средства обучения, их взаимосвязь.

27. Содержание методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

28. Содержание методов стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

29. Содержание методов контроля и самоконтроля за сформированностью учебно-познавательной деятельности.

30. Нетрадиционные модели организации обучения.

31. Виды обучения. Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения (программированое).

32. Виды обучения. Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения (проблемное).

33. Виды обучения. Деятельность учителя и ученика в различных видах обучения (объяснительно-иллюстративное)

34. Контроль и оценивание в учебном процессе

35. Сущность современных технологий в образовании. Основные признаки педагогических технологий.

36. Классификация современных технологий в образовании.

37. Основы семейного воспитания. Сотрудничество педагогов и семьи.

38. Роль педагогики в социальной работе.

39. Педагогическое мастерство социального работника: содержание, составные элементы и условия формирования.

Список литературы

основной

1. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе: учебное пособие / изд. 2-е, испр., дополн. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1998.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие для вузов. – СПб, 2000.

3. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2006.

4. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.

5. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа - Пресс, 2003.

6. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. – М., 2000.

7. Подласый И.П. Педагогика: учебник в 2 кн. – М.: Владос, 2000.

8. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000.

9. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2000.

10. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Мижериков. – М., 2004.

Дополнительной

1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс. В 2-х кн. – Казань, 1998.

2. Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики: курс лекций. Часть I. - М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

3. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга: учебник. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.

4. Гребенюк О.С., Гребенюк. Педагогика индивидуальности. – Калининград, 2000.

5. Детский праздник в школе, лагере, дома. – Н. Новгород, 1998.

6. Евладова Е.Б., Петракова Т.И. Содержание и организация воспитания и дополнительного образования в школе. – М., 2000.

7. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2006.

8. Иванов И.П. Звено в бесконечной цепи. – Рязань, 1994.

9. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания: книга для учителя. – М.: Просвещение , 1990.

10. Занков Л.В. Дидактика и жизнь.- М., 1968.

11. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем – М.: ПОР , 2000.

12. Классному руководителю: учебно-методическое пособие. – М., 2000.

13. Куприянов Б.В. Формы воспитательной работы с детским объединением: учебно-методическое издание. – Кострома, 1998.

14. Леванова Е.А. Готовясь работать с подростками. – М.: МПГУ, 1993.

15. Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. – М., 1988.

16. Новые технологии воспитательного процесса / под ред. Н.Е. Щурковой. – М., 1998.

17. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

18. Пидкасистый П.И. Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996.

19. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. – М.: Новая школа, 1996.

20. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

21. Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения. – Псков: ПОИПКРО, 1998.

22. Титова Е.В. Если знать, как действовать. Разговор о методике воспитания: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993.

23. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

24. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М., 2000.

25. Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни. – М., 2000.

26. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., 1998.