- •Костромской государственный университет им. Н. А. Некрасова
- •«Педагогика»
- •Требования к уровню подготовки, завершивших изучение дисциплины «Педагогика» по специальности «Социальная работа»
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план, ч.
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Объект, предмет, методология и структура педагогической науки, ее основные категории
- •Тема 2. Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен
- •Тема 3. Основы управления образовательными системами
- •Тема 4. Педагогический процесс, его характеристика
- •Тема 5. Методы и средства организации и управления педагогическим процессом
- •Тема 6. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса
- •Тема 7. Воспитательное система как педагогическое понятие: исходная концепция, анализ опыта создания и функционирования воспитательных систем
- •Тема 8. Личность ребенка – объект и субъект воспитания
- •Тема 9. Обучение в структуре целостного педагогического процесса
- •Тема 10. Современные педагогические технологии воспитания и обучения
- •Тема 11. Основы семейного воспитания
- •Тема 12. Педагогические основы социальной работы
- •Тема 13. Педагогическое мастерство социального работника: содержание, составные элементы и условия формирования
- •Темы семинарских занятий
- •Образование как общечеловеческая ценность
- •Основные характеристики Закона об образовании рф. Приоритетный национальный проект «Образование»
- •Системный и ситуационный подход как методология управления
- •Основные принципы и функции управления педагогическими системами
- •Государственно-общественный характер управления образованием
- •Содержание воспитания
- •Система методов и форм воспитания
- •Закономерности и принципы обучения
- •Содержание образования в современной школе
- •Методы и средства обучения
- •Урок как основная форма организации обучения
- •Дополнительные организационные формы обучения
- •Сущность понятия «Педагогические технологии»
- •Современные образовательные технологии, их многообразие и сущность
- •Примерные темы рефератов (6 часов)
- •Темы, предназначенные для самостоятельного изучения Позиция педагога при взаимодействии с другими участниками
- •- Классификация игр;
- •Технологии контроля и оценивания образовательного процесса (2 часа)
- •Современные образовательные технологии, их многообразие и сущность (4 часа)
- •Вопросы к зачету (2 семестр)
- •Вопросы к экзамену (3 семестр)
- •Вопросы к экзамену (4 семестр)
- •Список литературы
- •Использование технических средств обучения
Тема 6. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса
Сущность процесса воспитания: характерные особенности, движущие силы, закономерности. Структурные элементы процесса воспитания и их взаимосвязь. Цель воспитания и ее место в воспитательном процессе. Принципы воспитания, их особенности, требования, предъявляемые к определению принципов воспитания: объективность, комплексность, равнозначность. Различные подходы к определению принципов воспитания. Характеристика принципов современной системы воспитания. Содержание и источники воспитания. Элементы содержания воспитания: умственное воспитание, нравственное воспитание, формирование основ мировоззрения, физическое воспитание, трудовое воспитание, гражданское воспитание, эстетическое воспитание. Система методов воспитания. Основные понятия и классификации методов. Методы формирования сознания. Методы организации деятельности. Методы стимулирования поведения и деятельности. Методы воспитания в зарубежной педагогике. Выбор методов воспитания и механизмы их реализации. Современные концепции воспитания. Зарубежные модели воспитания. Организационно – методические основы воспитания. Средства воспитания. Коллектив как средство воспитания. Концепция коллективистического воспитания. Общая характеристика коллектива. Признаки коллектива. Функции и законы жизни детского коллектива. Личность и коллектив. Методы формирования коллектива. Педагогическое регулирование отношений в коллективе. Типы объединений детей, их назначение и воспитательные возможности. Классный руководитель в школе, особенности его работы в разного типах образовательных учреждений. Организация внеучебной деятельности учащихся: сущность, принципы, формы. Сотрудничество педагогов и семьи. Взаимодействие с социумом.
Тема 7. Воспитательное система как педагогическое понятие: исходная концепция, анализ опыта создания и функционирования воспитательных систем
Воспитательная система школы: исходная концепция. Развитие воспитательной системы: закономерности, противоречия, этапы. Основные компоненты воспитательной системы (концепция, цель, дидактическая подструктура, воспитательная подструктура, среда). Школьный коллектив. Школьный класс. Личность ребенка в воспитательной системе школы. Воспитательная система школы сегодня: многообразие вариантов. Анализ опыта создания и функционирования воспитательной системы школы №825 г. Москва; школа-клуб Кирово-Чепецка; школа гуманистических отношений – г. Лакинск Владимирской области. Моделирование системы: опыт, перспективы, практика.
Тема 8. Личность ребенка – объект и субъект воспитания
Биосоциальная природа личности. Личность как носитель общественного сознания. Информатизация, развитие и социализация личности. Движущие силы развития личности. Социальные и биологические факторы развития. Социализация как интеграция личности в систему социальных отношений. Воспитание как целенаправленное управление процессом развития личности. Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Социально-педагогический портрет современного ребенка.