- Классификация игр;

- алгоритм подготовки и проведения различных типов игр.

4.Технология воспитательных мероприятий:

- классификация форм воспитательных мероприятий;

- целеполагание;

- правила организационной деятельности;

- анализ воспитательного мероприятия.

Литература:

1. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга: учебник. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.

2. Детский праздник в школе, лагере, дома. – Н. Новгород, 1998.

3. Иванов И.П. Звено в бесконечной цепи. – Рязань, 1994.

4. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания: книга для учителя. – М.: Просвещение , 1990.

5. Куприянов Б.В. Формы воспитательной работы с детским объединением: учебно-методическое издание. – Кострома, 1998.

6. Леванова Е.А. Готовясь работать с подростками. – М.: МПГУ, 1993.

7. Пидкасистый П.И. Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996.

8. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение: учебник. – М.: Профиздат, 1991

9. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. – М.: Новая школа, 1996.

10. Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. – М., 1993.

11. Титова Е.В. Если знать, как действовать. Разговор о методике воспитания: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993.

12. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., 1998.

Задание 1: Разработка воспитательное мероприятие, методические рекомендации по его осуществлению.

Формы контроля: собеседование, представление методической разработки

Воспитательная система школы (6 часов)

1.Компоненты ВСШ, их взаимосвязь.

2.Моделирование ВСШ: принципы, объект и субъект моделирования, технология.

3.Многообразие вариантов школьных воспитательных систем (В.Н. Сорока-Росинский, Ф.Ф. Брюховицкий, В,А. Караковский, Г.П. Поспелова, А.А. Захаренко, Б.О. Полянский, А.Н. Тубельский, школа гуманистических отношений, школа-клуб, школа национальной культуры, школа по интересам – центр микрорайона).

Практическое задание № 1. Сравните несколько вариантов школьных воспитательных систем. В чем их сходство, различие, особенности?

Практическое задание № 2. Подумайте и ответьте на вопрос: Почему воспитательная система школы – явление динамическое?

Литература:

1. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски. – М., 1989.

2. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем – М.: ПОР , 2000.

3. Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения. – Псков: ПОИПКРО, 1998.

4. Современные концепции воспитания. – Ярославль, 2000.

5. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения / под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

Формы контроля: собеседование

Тематика рефератов к разделу: «Теория обучения» (10 часов)

1. Современные теории обучения и образовательные технологии.

2. Сравнительная характеристика основных дидактических систем.

3. Учебная экскурсия: технология организации и проведения.

4. Особенности использования лекционно-семинарской системы в школе.

5. Дидактические свойства и функции сети Интернет.

6. Педагогика сотрудничества: история, сущность, перспективы.

7. Использование метода проектов в обучении.

8. Сущность дифференцированного обучения. Технологии уровневой дифференциации.

9. Общие основы технологий развивающего обучения.

10. Сущность теории развивающего обучения Л.В. Занкова.

11. Общие положения теории развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

12. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская).

13. Сущность теории поэтапного формирования умственных действий.

14. Зарубежные концепции обучения (бихевиоризм, прагматизм и др.)

15. Технологии проблемного обучения: сущность, содержание, перспективы.

16. Контекстное обучение. Технология анализа конкретной ситуации.

17.Модели лекционного курса в различных технологиях обучения.

18. Болонский процесс.

Формы контроля: собеседование по реферату

Посещение и анализ урока (индивидуальное задание)

Задание 1.

Проанализируйте урок учителя-практика с точки зрения его целостности и результативности:

А) перед уроком подготовьте бланк наблюдения, который Вы будете заполнять;

Б) на основе бланка наблюдения подготовьте письменный педагогической анализ урока.

Схема педагогического анализа урока

1. Паспорт урока (где, когда, кем и у кого он был проведен).

2. Методическое мастерство учителя (самостоятельность и творчество, учет возрастных и индивидуальных особенностей ребят, разнообразие методов, приемов и средств организации взаимодействия на уроке, индивидуальный стиль деятельности педагога, коммуникативная грамотность учителя, педагогический такт, отношение к ученикам, внешний коммуникативный вид, эмоциональность, инициативность учителя в организации взаимодействия на уроке и т.п.).

3. Деятельность учеников на уроке (эмоциональная атмосфера урока, активность и внимание учащихся на разных этапах урока, реакция на вопросы учителя, готовность отвечать, интерес к уроку, отношение к учителю на уроке, дисциплина, стили поведения учащихся на уроке, взаимопонимание между учителем и учениками и т.п.).

4. Результативность урока

Критерии оценки результативности урока: а) достижение цели урока; б) соответствие целей и структуры урока; в) адекватность методов и приемов организации взаимодействия целям урока; г) эффективность взаимодействия учителя и учеников на уроке; д) удовлетворенность учителя и учеников результатами деятельности на уроке.

Задание 2.

Проанализируйте инновационный урок учителя-практика по предложенной выше схеме, добавив следующие критерии результативности: а) степень оригинальности и новизны методики (технологии) урока; б) гибкость сочетания традиционных и инновационных форм, методов обучения, содержания урока; в) степень использования средств педагогической диагностики, позволяющих выявить эффективность педагогической инновации; г) технологичность, возможность для воспроизведения педагогической инновации другими учителями.

Информационные технологии в образовании (6 часов)

1. Базы данных и каталоги. Электронные учебники.

2. Мультимедиатехнологии.

3. Всемирная сеть Интернет как средство образования.

4. Сущность дистанционного обучения.

Практическое задание № 1. Подготовьте мультимедиапрезентацию по любой теме из курса «Педагогические технологии»

Литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2006.

2. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М., 1998.

4. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. – М., 1994.

Формы контроля: собеседование, представление презентации.