Вопросы к зачету (2 семестр)

1. Педагогика как наука. Объект, предмет, функции педагогики.

2. Зарождение научной педагогики. Источники педагогического знания.

3. Структура педагогической науки. Связь педагогики с другими науками.

4. Основные категории педагогики, их взаимосвязь.

5. Сущность педагогической деятельности, структура.

6. Образование как общечеловеческая ценность.

7. Закон РФ «Об образовании». Характеристика основных концептуальных идей закона.

8. Общая характеристика системы образования РФ.

9. Характеристика основных направлений приоритетного национального проекта «Образование».

10. Методология педагогической науки, ее уровни.

11. Философские основы педагогики. Характеристика основных подходов.

12. Системный подход как общенаучный уровень методологии. Системный подход в педагогике.

13. Конкретно-научный уровень методологии. Характеристика основных подходов.

14. Методы педагогического исследования.

15. Понятие управления и педагогического управления.

16. Педагогический менеджмент. Функции педагогического менеджмента.

17. Основные принципы управления.

18. Основные функции управления.

19. Государственно-общественный характер управления образованием.

20. Понятие целостного педагогического процесса. Структура целостного педагогического процесса.

21. Понятие о законах, закономерностях, принципах в педагогике их взаимосвязь.

22. Понятие о закономерностях в педагогике. Характеристика основных закономерностей целостного педагогического процесса.

23. Принципы педагогического процесса, характеристика основных принципов.

Вопросы к экзамену (3 семестр)

1. Педагогика как наука. Объект, предмет, функции педагогики.

2. Зарождение научной педагогики. Источники педагогического знания.

3. Структура педагогической науки. Связь педагогики с другими науками.

4. Основные категории педагогики, их взаимосвязь.

5. Сущность педагогической деятельности, структура.

6. Образование как общечеловеческая ценность.

7. Закон РФ «Об образовании». Характеристика основных концептуальных идей закона.

8. Общая характеристика системы образования РФ.

9. Характеристика основных направлений приоритетного национального проекта «Образование».

10. Методология педагогической науки, ее уровни.

11. Философские основы педагогики. Характеристика основных подходов.

12. Системный подход как общенаучный уровень методологии. Системный подход в педагогике.

13. Конкретно-научный уровень методологии. Характеристика основных подходов.

14. Методы педагогического исследования.

15. Понятие управления и педагогического управления.

16. Педагогический менеджмент. Функции педагогического менеджмента.

17. Основные принципы управления.

18. Основные функции управления.

19. Государственно-общественный характер управления образованием.

20. Понятие целостного педагогического процесса. Структура целостного педагогического процесса.

21. Понятие о законах, закономерностях, принципах в педагогике их взаимосвязь.

22. Понятие о закономерностях в педагогике. Характеристика основных закономерностей целостного педагогического процесса.

23. Принципы педагогического процесса, характеристика основных принципов.

24. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса: сущность, особенности, движущие силы.

25. Основные закономерности и принципы воспитания, их взаимосвязь с закономерностями и принципами целостного педагогического процесса

26. Цель воспитания и ее место в воспитательном процессе. Иерархия целей в педагогике.

27. Логика воспитательного процесса. Целеполагание, планирование, организация и анализ в воспитательной работе.

28. Современные концепции воспитания.

29. Общая характеристика содержания воспитания, его основные элементы.

30. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Патриотизм и культура межнационального общения.

31. Нравственное воспитание учащихся в современных условиях.

32. Эстетическое воспитание учащихся. Использование возможностей среды в формировании эстетической культуры.

33. Умственное воспитание учащихся в современных условиях.

34. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся: задачи и содержание.

35. Воспитание физической культуры учащихся, приобщение к здоровому образу жизни.

36. Система методов воспитания, их классификация. Соотношение методов и приемов воспитания.

37. Методы организации деятельности и опыт общественного поведения, их характеристика.

38. Методы формирования сознания личности, требования к их использованию.

39. Методы и приемы стимулирования деятельности учащихся, организация в их использовании.

40. Формы воспитательной работы, их классификация.

41. Игра как средство воспитания.

42. Коллектив как средство воспитания самоуправления в детском коллективе.

43. Сущность педагогического взаимодействия, типы взаимодействия.

44. Современные технологии воспитательной деятельности.

45. Технология организации КТД.

46. Сущность классного руководства: место в системе воспитания, особенности и трудности на современном этапе.

47. Основные направления деятельности классного руководителя, функции и должностные обязанности.

48. Воспитательная система школы: сущность, компоненты, их взаимосвязь.