30. (21)Реализация принципа воспитывающего обучения в образовательной области изобразительное искусство.

Каждый предмет должен формировать эстетическое отношение к прекрасному. Воспитание чувственного аппарата, художественного вкуса Первый наиболее важный принцип -принцип воспитывающего обучения. (Пр. В. О. )

Пр. В. О предполагает решение в процессе преподавания не только учебных, но и воспитательных задач. Занятие ИЗО должны способствовать выработки у школьников мировоззрение, содействовать нравственному и эстетическому воспитанию детей. Следуя Пр. В. О преподаватель ИЗО не только вырабатывает у учащихся те или иные технические навыки, разъясняет термины, законы, понятия, но и рассматривает каждую учебную задачу широко и всесторонне с перспективой на общее развитие и воспитание детей.

Например: уроки тематического рисования: «наши праздники» рассказать детям о праздниках детям, когда возник, что характерно. Или «цирк» можно сводить детей за кулисы Декоративное рисование - например геральдика - рассказать о гербах, о символичном изображении, флоры и фауны. Если рисовать животных, можно будет пояснить о том, где живет, какую пользу приносит.

31. Формирование мотивации к изобразительной деятельности в подростковом возрасте.

Констебель - учеников надо принуждать. Метод "принуждения» - потом получится Это вопрос мотивации. Главное не перегнуть палку. Формы организации - игра

Подростковый возраст—конфликтный возраст

В подростковом возрасте развитие эмоций и чувств тесно связаны с особенностями полового созревания, что обусловливает повышенную эмоциональную возбудимость, эмоциональную неустойчивость, аффектацию чувств и поведения. В этом возрасте наблюдается стремление школьников к острым переживаниям, к переживанию опасных ситуаций, свершению героических поступков. Сопереживание - характерная черта подросткового возраста. Обостренная чувствительность в этом возрасте вызывает повышенную требовательность как к своим поступкам, волевым качествам, так и поведению знакомых (друзей, взрослых). Устойчивое внимание подростков позволяет объяснять элементы пластической анатомии или рисование фигуры человека с • натуры. Ученики способны уловить связь внешней формы с предмета с его конструкцией, частой скрытой от глаз. Преобладающим видом изобразительной деятельности, который обеспечивает дальнейшее художественное развитие подростков, остается рисование с натуры, где ставятся задачи изображения предметов в определенной среде. В тематическом и декоративном рисовании учащиеся способны выделить композиционный центр изображения, довольно грамотно передать свой замысел Они проявляют большой интерес к различным видам художественной техники. В этом возрасте проявляются определенные профессиональные интересы. Для учащихся этого возраста характерно наличие устойчивого произвольного внимания, смысловая логичная память. Все это позволяет учителю ставить перед учащимися задачи профессионального искусства. В среднем и старшем школьном возрасте дальнейшее развитие воображения у учащихся осуществляется не только на уроках, но и в процессе творческих занятий в школьных кружках, на факультативах, в студиях, художественных школах... На любом этапе творческой деятельности школьника учителю необходимо его поддержать, поощрить. Доброжелательное отношение учителя, руководителя студии, родителей к творческим занятиям ребенка, уважение и внимание, проявленное взрослыми к результату его творчества, послужит стимулом для дальнейшей активизации творческой деятельности..

Также важно применять уроки беседы, диалоговые формы общения, дискуссии.