Глава 2. Психическое развитие младенца 101

дифференцированного восприятия разговорной речи взрослых, пассивного «понимания» ребенком речи взрос­лых. В этой связи необходимо остановится на «нейроана-томиии речи ребенка».

Хорошо известны факты функциональной асиммет­рии мозга. Концепция доминантности полушарий впервые была сформулирована англичанином Х-Джексоном в 1861 году на основании клинических наблюдений о том, что поражение левого полушария приводит к нарушениям речи, а нарушение правого полушария не имеет аналогич­ных последствий. Долгое время правое полушарие счита­лось «немым» пока, начиная с 50-х годов нынешнего сто­летия, не стали накапливаться факты о его специфическом вкладе в осуществление некоторых высших психических функций. Именно с этого момента и возникло понятие -«функциональная асимметрия мозга». Интересны и фак­ты морфологической, сосудистой и биоэлектрической асимметрии полушарий головного мозга. Однако не они станут предметом последующего изложения, поскольку не имеют прямого отношения к обсуждаемой проблеме ста­новления речи в младенческом возрасте.

В результате многочисленных нейроанатомических, нейрофизиологических и нейропсихологических исследо­ваний было установлено, что в левом полушарии в боль­шей степени представлены, сенсорные и моторные облас­ти, а в правом - ассоциативные, внутри левого полушария преобладают интрарегиональные связи, а правого - ин­террегиональные. Поэтому правое полушарие обладает большими возможностями для обработки сложной инфор­мации. Эта особенность правого полушария ярко прояв­ляется при повреждении левого полушария в раннем он­тогенезе, в результате чего не возникает расстройства речи и она развивается благодаря сохранности правого полуша­рия. При поражении правого полушария нарушаются не­вербальные формы поведения, которые не восполняются

102 Аверин В.А. Психология детей и подростков_______

за счет активности левого. Резюмируя эти и подобные фак­ты Э.Гольдберг и Л.Д.Коста заключают, что правое полу­шарие обладает большей способностью к активизации всей коры в целом, чем левое: правое полушарие выполняет функцию «глобального возбуждения», а левое - обеспечи­вает «локальные» процессы обработки стимула и двига­тельной реакции'. Все эти выводы имеют самое непосред­ственное отношение к механизму речевого развития в ран­нем онтогенезе, еще и потому, что правое полушарие считается филогенетически более старым в сравнении с левым, и, следовательно, его роль в первые годы жизни ребенка более существенна в сравнении с левым полуша­рием. Конечно, сказанное не означает, что стрелка маят­ника качнулась в противоположную сторону - в сторону преувеличения роли правого полушария. Очевидно, что все психические процессы протекают при участии обоих полушарий, каждое из которых обеспечивает различные стороны единого психического процесса. В этой связи ре­зюмируем результаты многочисленных исследований о роли полушарий головного мозга в реализации различных психических явлений².

1. Познавательная деятельность.

А) Стратегии переработки информации Левое полушарие преимущественно обеспечивает сознательный, последовательный анализ вербально-логи-ческой и абстрактно-схематической информации.

Правое полушарие обеспечивает преимущественно синтез одновременно воспринимаемой наглядно-образной,