Глава 6. Психическое развитие подростка 371

леперсонажами для решения своих проблем. Эти сцены насилия стимулируют появление агрессивных фантазий, помогая отрепетировать ребенку возможные агрессивные действия. Если семейные отношения или общение со свер­стниками подкрепляют эту агрессию, оно становится при­вычкой. Привычка к агрессивным формам поведения ста­новится барьером на пути успешной социализации ребен­ка, что стимулирует фрустрацию и как следствие этого усиление агрессивных тенденций. Круг замкнулся. Спра­ведливости ради следует отметить, что спор о влиянии масс-медиа на становление агрессивного поведения детей продолжается. Как отмечают Р.Бэрон и Д.Ричардсон «пос­ле многолетних исследований с использованием разнооб­разных методов и приемов мы все еще не выяснили сте­пень влияния СМИ на агрессивное поведение»'.

' Берон Р., РичардсонД. Ук. соч. С. 124.

372 Аверин В. А. Психология детей и подростков______

6.7. Акцентуации характера и нарушения поведения подростка

Как отмечалось в начале главы, трудности, кото­рые испытывают подростки, обусловлены, в том числе, и его характерологическими особенностями. Речь идет о так называемых акцентуациях характера, проявляющих­ся в подростковом возрасте и влияющих на поведение подростков.

Ранее, в связи с анализом развития самосознания личности подростка, в том числе и такой его составляю­щей, как система отношений к самому себе, был сделан вывод о незавершенности процесса формирования харак­тера в подростковом возрасте. В связи с этим известный детский психоневролог А.Е.Личко подчеркивает, что в этом возрасте характер как таковой еще не сформирован, и потому лучше говорить лишь об отдельных акцентуиро­ванных его чертах.

Акцентуации характера - это крайний вариант нор­мы, когда отдельная черта чрезмерно у силена, отчего и воз­никает избирательная уязвимость индивида в отношении определенных психогенных воздействий'. Поэтому, закреп­ление некоторых патологических черт характера мешает подростку адаптироваться к окружающей среде и может стать одной из причин его отклоняющегося поведения. Не случайно акцентуации характера рассматриваются в ка­честве предпосылок отклоняющегося (девиантного) пове­дения подростков. Во всяком случае, можно с увереннос­тью сказать, что именно акцентуации делают подростко­вый возраст «трудным».

В связи с этим возникает вопрос о распространенно­сти того или иного типа акцентуаций среди подростков. В 1985 г. Н.Я.Ивановым акцентуации характера фиксиро-

' ЛичкоА.Е.Ук.соч.

Глава 6. Психическое развитие подростка 373

вались у 52-62% социально-адаптированных подростков'. В 1989 г. По данным И.А.Горьковой акцентуации отмеча­лись у 97% подростков, а в 1994 г. у 96%. Таким образом, за последние 5 лет не произошло изменений в степени рас­пространенности акцентуаций. Более того, они действи­тельно стали характерной особенностью подросткового возраста. Интересно отметить, что по степени распрост­раненности акцентуаций социально-адаптированные под­ростки сравнялись с подростками-правонарушителями, среди которых подростков с выраженными акцентуация­ми в 1989г. было 96%, а в 1994 г. - 100%².

Ведущими типами акцентуаций среди социально-адаптированных подростков являются гипертимный - 26 %, шизоидный - 19% , лабильный - 15% и эпилетоидный -13%, а среди подростков-девиантов: гипертимный - 35%, эпилептоидный - 25% и шизоидный - 21%³. Таким обра­зом, хотя акцентуации характера - это неотъемлемая ха­рактеристика подросткового возраста, имеется определен­ная специфика в их распределении у социально-адаптиро­ванных подростков и правонарушителей. У последних в сравнении законопослушными доминирует эпилептоид­ный тип.

Результаты изучения степени распространенности и выраженности акцентуаций характера у 14-15 летних подростков с помощью опросника Х.Смишека, предпри­нятого нами в 1995-1997 г.г., выявили следующее (см. табл. 14)⁴.

' Цит. по Горьковои И. А.: У к.соч.

² Горьковая И.А. У к. соч

³ Горьковая И.А. Ук. соч.

⁴ Аверин В. А. Григорова 3. Н. Акцентуации характера у подрос-тков/Эколого-социальные вопросы защиты и охраны здоро­вья молодого поколения на пути в XXI век/УМатериалы 1У Международного конгресса. СПб, 1998. С. 324 326.

374 Аверин В. А. Психология детей и подростков_______

Таблица 14

Характеристика степени выраженности и распространенности акцентуаций характера среди подростков

Акцентуации	Степень выраженности (в баллах)		Степень распространенности (в%)
	Девочки	Мальчики	Девочки	Мальчики
Эм отавный (Т)	17,3*** 12,4***		61,3%**	11,1%**
Гипертимный (Т)	15,9	15,9	38,7%	40%
Экзальтированный (Т)	15,1*	12,8*	45,2%**	25%**
Демонстративный (X)	14,3*	12,3*	22,6%	16,6%
Циклотимный (Т)	14,2	14,6	25,8%	33,3%
Возбудимый (X)	13,8	13,0	23,5%	20%
Педантичный (X)	12,9	123	19,3%	11,6%
Тревожный CD	10,7**	13,3**	9.6%	16,6%
Неустойчивый (X)	10,1**	12,3**	3.2%	6.6%,
Дистимный (Т)	8,7***	11,4***	3,2%	6,6%

Из представленных данных видно, что между маль­чиками и девочками существуют различия по степени выраженности шести акцентуаций из десяти. Девочки в сравнении с мальчиками более эмоциональны, экзальти­рованнее, проявляют большую демонстративность в по­ведении, а мальчики более тревожны, неустойчивы и дис-тимны. Качественный анализ показывает, что большин­ство акцентуаций - эмотивная, экзальтированная, тревожная и дистимная - относятся к темпераменту и толь­ко две— демонстративная и неуравновешенная - к харак­теру. Таким образом, в основе межполовых различий по степени выраженности у подростков акцентуаций доми­нируют различия, обусловленные типом темперамента, и в меньшей степени - типом характера.

Анализ степени распространенности акцентуаций у подростков показывает, что наиболее широко они пред­ставлены в группе девочек. Если у девочек наиболее рас-