- •Содержание
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •От автора
- •Глава 1
- •1.1. Из истории развития науки о детях
- •Глава 1. Психология развития ребенка
- •1.2. О методологии последующего изложения
- •Глава 1. Психология развития ребенка 15
- •1.3. Детство в жизни взрослого
- •Глава 1. Психология развития ребенка 17
- •1.4. Принципы психического развития
- •Глава 1. Психология развития ребенка 19
- •Глава 1. Психология развития ребенка 21
- •1.5. Факторы психического развития
- •1.6. Механизм психического развития ребенка
- •Глава 1. Психология развития ребенка 33
- •Глава 1. Психология развития ребенка 35
- •Психическое новообразование
- •1.7. Теории психического развития ребенка.
- •Глава 1. Психология развития ребенка 37
- •Глава 1. Психология развития ребенка 39
- •Глава 1. Психология развития ребенка 41
- •Глава 1. Психология развития ребенка 43
- •1.8. Гипотеза психического развития ребенка д. Б. Эльконина
- •Глава 1. Психология развития ребенка
- •Глава 1. Психология развития ребенка 47
- •1.9. О диагностике возрастного развития
- •Глава 1. Психология развития ребенка 51
- •1.10. Показатели психического развития ребенка и методы их изучения
- •Глава 1. Психология развития ребенка 53
- •Глава 1. Психология развития ребёнка 57
- •Глава 1. Психология развития ребенка 61
- •Глава 2 психическое развитие младенца
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 63
- •2.1. Врожденные способности младенца
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 67
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 71
- •2.1.1. Врожденные перцептивные способности младенца
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 73
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 75
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 77
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 79
- •2.1.2. Врожденные психомоторные способности младенца
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 81
- •2.2. Психическое развитие новорожденного
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 87
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 93
- •2.3. Психическая жизнь младенца
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 95
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 99
- •2.4. Начало развития языка и речи
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 101
- •1. Познавательная деятельность.
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 103
- •2. Эмоциональные процессы и состояния.
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 105
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 107
- •2.5. Эмоциональная жизнь младенца.
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 109
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 113
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 115
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 117
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 119
- •2.6. Непосредственно-эмоциональное общение -ведущий вид деятельности младенца
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 121
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 123
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 125
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 127
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 129
- •Глава 2. Психическое развитие младенца 131
- •Глава 3
- •134 Аверин в.А. Психология детей и подростков_____ 3.1. Особенности развития ребенка в раннем детском возрасте
- •3.2. Факторы становления предметно-манипулятивной деятельности ребенка
- •Глава 3. Психология раннего детства 135
- •3.3. Освоение ходьбы
- •Глава 3. Психология раннего детства 137
- •3.4. Предметные действия и условия их развития
- •Глава 3. Психология раннего детства 139
- •3.5. Освоение речи
- •Глава 3. Психология раннего детства
- •Глава 3. Психология раннего детства 143
- •Глава 3. Психология раннего детства 145
- •Глава 3. Психология раннего детства 147
- •Глава 3. Психология раннего детства 149
- •Глава 3. Психология раннего детства 151
- •2 Года.
- •Глава 3. Психология раннего детства 153
- •3.6. Эмоциональное развитие ребенка
- •3.6.2. Эмоциональная жизнь ребенка раннего возраста
- •Глава 3. Психология раннего детства 155
- •Глава 3. Психология раннего детства 157
- •Глава 3. Психология раннего детства 159
- •Глава 3. Психология раннего детства 161
- •Глава 3. Психология раннего детства 163
- •3.7. Кризис 3-х лет и центральное новообразование раннего возраста
- •Глава 3. Психология раннего детства 165
- •3.8. Становление личности ребенка, его системы «я»
- •Глава 3. Психология раннего детства 167
- •Глава 3. Психология раннего детства 164
- •Глава 3. Психология раннего детства 174
- •Глава 3. Психология раннего детства 175
- •3.8.2. Почему и каким образом ребенок усваивает воздействия родителей?
- •Глава 3. Психология раннего детства 177
- •Глава 3. Психология раннего детства 179
- •Глава 3. Психология раннего детства 181
- •3.9. Становления образа себя « волоролевая идентификация
- •Глава 3. Психология раннего детства t83
- •Система «я»
- •Глава 4
- •Глава 4. Психология развития детей ... 187
- •Предметно-манилулятивная деятельность Общение Наглядно-действенное мышление
- •4.1. Игра и ее роль в развитии ребенка
- •Глава 4. Психология развития детей ... 189
- •Глава 4. Психология развития детей ... 191
- •Глава 4. Психология развития детей ... 193
- •4.1.1. Изобразительная деятельность ребенка
- •Глава 4. Психология развития детей ... 195
- •Глава 4. Психология развития детей... 197
- •4.2. Развитие воображения
- •Глава 4. Психология развития детей ... 201
- •Глава 4. Психология развития детей ... 203
- •Глава 4. Психология развития детей ... 205
- •4.3. Психоэмоциональное развитие дошкольников
- •Глава 4. Психология развития детей ... 209
- •Глава 4. Психология развития детей ... 211
- •Глава 4. Психология развития детей ... 213
- •4.4. Развитие восприятия, внимания, памяти и мышления дошкольника
- •Глава 4. Психология развития детей ... 215
- •Глава 4. Психология развития детей ... 217
- •Глава 4. Психология развития детей ... 219
- •Глава 4. Психология развития детей ... 221
- •Глава 4. Психология развития детей ... 223
- •4.5. Развитие общения в дошкольном возрасте
- •Глава 4. Психология развития детей ... 227
- •Глава 4. Психология развития детей ... 229
- •4.6. Кризис 7 лет и психологические новообразования дошкольного возраста
- •Глава 4. Психология развития детей ... 231
- •4.7. Готовность ребенка к школе
- •Глава 4. Психология развития детей ... 235
- •Глава 4. Психология развития детей ... 237
- •Глава 4. Психология развития детей ... 239
- •Глава 4. Психология развития детей ... 241
- •Глава 5
- •5.1. Краткая психологическая характеристика возраста
- •5.2. Адаптация первоклассника к школе
- •Глава 5. Психическое развитие детей младшего ... 249 общения, то девочки - более жестким, направленным на достижение цели, поведением'.
- •5.3. Учебная деятельность - ведущая в младшем школьном возрасте
- •5.4. Основные психологические новообразования и их влияние на познавательное развитие ребенка
- •5.5. Теория развития интеллекта жЛиаже
- •Глава 5. Психическое развитие детей младшего... 275
- •5.6. Эмоциональная сфера младшего школьника
- •5.6.2. Эмоции интереса и радости и их роль в учебной деятельности
- •5.7. Развитие личности младшего школьника
- •5.8. Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе
- •Глава 6 психическое развитие подростка
- •6.1. Мифы и реальности подросткового возраста
- •6.2. Специфические особенности подросткового периода
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 309
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 311
- •63. Ведущая деятельность и психологические новообразования возраста
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 313
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 315
- •6.5. Основные сферы психического развития подростка
- •318 Аверин в.А. Психология детей и подростков 6.5.1. Половое развитие подростка
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 321
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 323
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 325
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 327
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 329
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 331
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 333
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 335
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 337
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 339
- •6.5.3. Социализация личности подростка как этап становления самосознания
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 343
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 345
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 347
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 349
- •6.5.3.1. Становление «я» и психоэмоциональные состояния подростка
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 351
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 353
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 355
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 359
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 361
- •6.6. Агрессивность и агрессивное поведение подростка
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 363
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 365
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 367
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 369
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 371
- •6.7. Акцентуации характера и нарушения поведения подростка
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 373
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 375
- •Глава 6. Психическое развитие подростка 379
Глава 1. Психология развития ребенка 41
пренебрегая всем остальным. Сформировать идентичность - значит научиться верно идентифицировать себя со взрослыми. В обобщенном виде этапы развития, их содержание и приобретения личности ребенка представлены в табл.2'.
Таблица 2
Возраст.
|
Результат
|
Нормальная
|
Аномальная
|
Область
|
развития
|
линия развития
|
линия развития
|
отно
|
|
|
|
шений
|
|
|
/
|
0-1 год;
|
энергия и
|
Доверие к людям:
|
Недоверие к лю
|
мать
|
жизненная
|
взаимная любовь
|
дям: как резуль
|
|
радость
|
и признание ро
|
тат плохого об
|
|
|
дителей и ребен
|
ращения матери с
|
|
|
ка, привязан
|
ребенком, игно
|
|
|
ность, удовлетво
|
рирования, пре
|
|
|
рение потребно
|
небрежения им,
|
|
|
стей детей в об
|
лишения любви.
|
|
|
щении и других
|
Слишком раннее
|
|
|
жизненно важных
|
или резкое отлу
|
|
|
потребностей
|
чение ребенка от
|
|
|
|
груди, его эмо
|
|
|
|
циональная изо
|
|
|
|
ляция.
|
1-3 года;
|
контроль над
|
Самостоятельное
|
Сомнение в себе,
|
родители
|
собой;
|
ть, уверенность в
|
гипертрофирован
|
|
стремление к
|
себе: ребенок
|
ное чувство сты
|
|
власти
|
смотрит на себя
|
да: ребенок чув
|
|
|
как на самостоя
|
ствует свою не
|
|
|
тельного, но еще
|
приспособленное
|
|
|
зависимого от
|
ть, сомневается в
|
|
|
родителей чело
|
способностях,
|
|
|
века.
|
испытывает не
|
|
|
|
достатки в разви
|
|
|
|
тии элементар
|
|
|
|
ных двигатель
|
|
|
|
ных навыков.
|
|
|
|
Слаборазвита
|
|
|
|
речь, развито же
|
|
|
|
лание скрыть
|
|
|
|
свою ущербность
|
|
|
|
от окружающих.
|
' Цит. по Немое Р. С. Психология. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М., 1994.
42 Аверин В.А. Психология детей и подростков_______
Продолжение Таблицы 2
3-6 лет;
|
целеустремде
|
Активость: живое
|
Пассивность: вя
|
родители,
|
нность; уве
|
воображение, ак
|
лость, отсутствие
|
братья,
|
ренность в
|
тивное изучение
|
инициативы, ин
|
сестры
|
себе
|
окружающего
|
фантильное чув
|
|
|
мира, подража
|
ство зависти к
|
|
|
ние взрослым,
|
другим детям,
|
|
|
включение в по-
|
подавленность,
|
|
|
лоролевое пове
|
отсутствие npt-
|
|
|
дение.
|
знаков полороле-
|
|
|
|
вого поведения.
|
6-12 лет;
|
овладение
|
Трудолюбие: вы
|
Чувство неполно
|
школа,
|
методами и
|
раженное чувство
|
ценности: слабо
|
соседи,
|
умениями
|
долга и стремле
|
развитые трудо
|
знако
|
|
ние к достижени
|
вые навыки, избе
|
мые
|
|
ям, развитые
|
гание сложных
|
|
|
коммуникативны
|
заданий, сорев
|
|
|
е умения. Ставит
|
новательных си
|
|
|
перед собой и
|
туаций, острое
|
|
|
решает реальные
|
чувство неполно
|
|
|
задачи, нацелен
|
ценности, обре
|
|
|
ность фантазии и
|
ченности. Кон
|
|
|
игр на активное
|
формность, раб
|
|
|
усвоение инстру
|
ское поведение,
|
|
|
ментальных и
|
чувство тщетно
|
|
|
предметных дей
|
сти прилагаемых
|
|
|
ствий, ориента
|
усилий при реше
|
|
|
ция назадачу.
|
нии разных задач.
|
1^-18 лет;
|
преданность
|
Жизненное само
|
Путаница ролей:
|
группа
|
и верность
|
определение: раз
|
смещение и сме
|
сверст
|
|
витие временной
|
шение временных
|
ников
|
|
перспективы -
|
перспектив: мыс
|
|
|
планов на буду
|
ли не только о
|
|
|
щее, самоопреде
|
будущем, но и
|
|
|
ление: каким
|
прошлом. Кон
|
|
|
быть? Кем быть?
|
центрация ду
|
|
|
Активный поиск
|
шевных сил на
|
|
|
себя и экспери
|
самопознание,
|
|
|
ментирование в
|
сильно выражен
|
|
|
разных ролях.
|
ное стремление
|
|
|
Четкая половая
|
разобраться в
|
|
|
поляризация в
|
себе в ущерб от
|
|
|
формах поведе
|
ношений с внеш
|
|
|
ния. Лидерство в
|
ним миром. По-
|
|
|
группах сверст
|
лоролевая фикса
|
|
|
ников и при не
|
ция. Смешение
|
|
|
обходимости
|
форм полороле-
|
|
|
подчинение им.
|
вого поведения.
|