16 Механизмы овладения поведением.

Психологические предпосылки превращения индивида в Л: овладение своим поведением, формирование системы внутренней регуляции д-ти, способной обеспечить постановку, преследование и реализацию суб целей, которые бы соответствовали не только сиюминутным потр, но и перспективной напри жизни суб.

Выготский Способность овладения собственным поведением- порождение соц по своему х-еру образа жизни человека. «Л... не врожденна, но возникает в рез культурного развития, поэтому «Л» есть понятие историческое. Она охватывает единство поведения, отл признаком овладения».

- Намерение - типичным процессом овладения собственным поведением через создание соответствующих ситуаций и связей, но выполнение его уже совершенно не зависимый от воли процесс, протекающий автоматически.

- выбор.

-овладении стимулами - поведение опр ситуациями, реакция вызывается стимулами. Мы не можем овладеть своим поведение иначе, как через соответствующие стимулы.

Овладение поведением - опосредованный процесс, который всегда осуществляется через известные вспомогательные стимулы.

Поведенческие черты описываются в терминах д-ия, которые наблюдаемы со стороны. Так, к примеру, поведенческая черта "быть смелым" будет определяться как поведение, направленное на достижение определенной цели, независимо от риска лишения комфорта, свободы или жизни. Или "скупость" (как черта поведения)-поведение, напр на накопление денег или других материальных ценностей. Однако, если мы исследуем мотивации, в особенности бессознательные мотивации, подобных черт поведения, мы обнаружим, что черты поведения охватывают и множество других, совершенно, казалось бы, несоответствующих черт характера.

17. Личность и личностный рост.

Л рост Ч - постоянном, неуклонном развитии его Л потенциала. Л рост зависит от усилий самого человека, но только их не достаточно. Полноценный Л рост возможен лишь в том случае, если Ч опирается на доброжелательное участие окружающих, если он добивается признания и уважения его внутреннего мира др людьми, по крайней мере, «значимыми др». Это легко понять, поскольку Л потенциал тесно связан с «Я-образом», формирующемся в совместной д-ти с др людьми. При Л росте происходят изменения как во внутреннем мире человека, так и в его взаимоотн с внешним миром. Суть этих изменений -Ч постепенно освобождается от искажающего влияния психологических защит, становится способным доверять воспринимаемой инф, а не «фильтровать» ее с целью защиты своего «Я-образа» и может «жить настоящим». При этом он становится более открытым для новой внешней инф и, одновременно, лучше понимает себя, свои чувства и переживания. Он может здраво оценить свои возможности и взять на себя ответственность именно за то, что от него реально зависит. Более полное восприятие реальности, жизнь «с открытыми глазами», позволяют такому человеку лучше понимать других, принимать их такими, какие они есть, освобождаться от иллюзий и предрассудков. Человек, Л которого растет, стремится не просто к общению, а к взаимодействию, в контактах с другими он становится все более открытым и естественным, но при этом — более реалистичным, гибким, способным компетентно разрешать межличностные противоречия. Л рост способствует формированию целостной Л, у которой нет неразрешимых противоречий между стремлениями, желаниями и возможностями, между требованиями жизни и морали, между реальностью и планами и т. п. Это не значит, что такая Л не переживает кризисов. Они возможны и неизбежны, поскольку всегда сохраняются различия между «Я-реальным» и «Я-идеальным». Но Л рост дает человеку важное средство преодоления кризисов — Л смысл, ощ внутренней осмысленности (а не внешней обусловленности) всех своих мыслей, чувств и д-ий. Более развитая Л прежде всего попытается вдуматься в критику и поискать в ней рациональное зерно. Кроме того, следует проанализировать, чем вызвана критика и почему с ней выступил именно данный человек и в данный момент. Сам критик рассматривается не как враг, а как источник ценной инф. Даже если человек придет к выводу, что критика его д-ий была совершенно неконструктивной, он получит неоценимый опыт. Процесс Л роста непрерывен. Он может быть более медленным в спокойные периоды жизни, когда не приходится решать сложных жизненных задач и общение не очень интенсивно. Он может быть более интенсивным в периоды жизненных кризисов и/или при интенсивном общении — взаимодействии с другими людьми. Для Л роста важен сам факт движения. Процесс Л роста целостный, взаимосвязанный, и рост в одном «Л измерении» способствует продвижению в других.