- •Представление об эксперименте как активном методе исследования. Экспериментирование в широком и узком смысле слова.
- •2. Психологический эксперимент и естественнонаучный. Специфика психологического эксперимента.
- •Нормативы в структуре экспериментального метода.
- •Схемы корреляционных исследований.
- •Типы психологических гипотез и соответствие им методов исследования.
- •Три основных условия реализации вывода о каузальной зависимости. Требования к формулировкам причинно-следственных гипотез.
- •Уровни гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте.
- •Функциональный контроль нп как условие планирования и проведения психол. Эксперимента.
- •Виды переменных и формы контроля в психологическом эксперименте.
- •Представление об экспериментальном факте как результате принятия решения.
- •Экспериментальный метод и методики измерения переменных.
- •Верификация и фальсификация гипотез.
- •Специфика разных типов психологического эксперимента.
- •Подходы к пониманию термина планирование психологического эксперимента. Планирование содержательное и формальное.
- •Виды переменных и их смешений в эксперименте.
- •Конкурирующие теории и так называемая третья конкурирующая гипотеза.
- •Дедуктивный вывод по силлогизму modus tollens и ассиметрия выводов (из экспериментального исследования).
- •Классификация эмпирических методов в психологии. Мысленный эксперимент и мысленные образцы экспериментов.
- •Классификации экспериментальных планов.
- •Виды и формы экспериментального контроля.
- •Интраиндивидуальные схемы и их применение (цели, источники угроз валидности).
- •Кроссиндивидуальные схемы. Позиционное уравнивание.
- •1. Реверсивное уравнивание
- •Контроль угроз валидности применительно к интраиндивидуальным схемам.
- •Понятие метода и методики в психологическом исследовании.
- •Источники и контроль ненадежности данных.
- •Критерии объективности метода психологического исследования.
- •Статистические выводы и их связь с проверкой экспериментальных гипотез.
- •Межгрупповые схемы. Основные стратегии отбора и подбора испытуемых в группы.
- •Схемы контроля сопутствующих смешений.
- •Эксперимент, контролир искусственное смешение
- •Естественной смешение
- •Систематические смешения, формы их контроля.
- •Количественные эксперименты и количественные закономерности.
- •Метод наблюдения в психологии.
- •Типы эмпирических данных в психологическом исследовании.
- •Специфика экспериментов в научных и практических целях.
- •Контроль «эффектов экспериментатора», испытуемого и проблема идентичности эксперимент условий.
- •Основные квазиэкспериментальные планы.
- •Полные и неполные экспериментальные планы
- •Виды валидности применительно к психологическому исследованию.
- •Валидность эксперимента и валидность выводов.
- •I. Культура и характерный образ жизни, разделяемые одной группой людей.
- •II. Особенности кки.
- •III. Типы кки.
- •IV. Контроль пп в кки.
- •I. Общее представление о факторном эксперименте.
- •Интраиндивидуальные схемы.
- •I. Проблема.
- •II. Схема методического приема двойной стимуляции.
- •III. Конкретные экспериментальные исследования по методике двойной стимуляции.
- •IV. Психотехнический аспект методик двойной стимуляции.
Три основных условия реализации вывода о каузальной зависимости. Требования к формулировкам причинно-следственных гипотез.
В эксперименте проверяется причинно-следственная или каузальная гипотеза, и активность экспериментатора связана именно с тем, чтобы с помощью организации экспериментальных воздействий и других форм экспериментального контроля обеспечить основания для вывода о том, что полученные эмпирические данные соответствуют высказыванию «переменная Х воздействует на переменную У так…» (т.е. связь НП и ЗП).
Проверка гипотезы требует такой организации опытов, чтобы исследователь мог обеспечивать функциональный контроль НП и контроль других переменных (дополнительных, побочных). Тогда он имел бы основания отвечать за направленность причинно-следственной связи, т.е. утверждал бы сформулирований в гипотезе хар-р отношений между НП и ЗП, не было бы возможности утверждать обратное: «У воздействует Х». Условия реализации вывода:
Переменная Х (НП) во времени должно предшествовать У (ЗП) - «вопрос причинности».
условие каузального вывода на основе опытных данных является установление связи измерений переменных, или конвариации переменных.
Управление экспериментальным фактором приобретает различные формы функционального контроля, или задания разных уровней, НП – экспериментального и контрольного и позволяет переходить к условным высказываниям типа «если,…, то…». Произвольное управление со стороны экспериментатора уровнями НП позволяет рассматривать эту переменную (в системе других факторов) в качестве причинного действующего условия.
отсутствие других, конкурирующих, объяснений влияния экспериментального фактора и контроль угроз достоверности вывода о полученной в эксперименте зависимости со стороны возможных объяснений наблюдающихся изменений ЗП другими (смешивающимися с экспериментальным воздействием) переменных, представленных в процедурных компонентах методик и реализации экспериментальных схем (т.е. ПП = СП).
Выполнение 1 и 2 условий не означает, что не могут быть указаны какие-то другие переменные, воздействующие не НП, на ЗП или связь между ними. Надо избежать влияния СП или ПП, если не получиться, то эксперимент имеет плохую внутр валидность. Экспериментальный контроль должен включать кроме управления НП контроль за корреляцией НП и ПП
Фресс, Пиаже: основные признаки правильной гипотезы:
1. должна быть адекватным ответом на поставленный вопрос.
2. должна учитывать уже приобретенные знания и быть правдоподобной с этой точки зрения.
3. должна быть доступной для проверки
Операциональный характер гипотез: они формулируют зависимость между 2 классами фактов.
1. Гипотеза должна быть сформулирована так, чтобы при ее эмпирической проверке были равные возможности для получения результатов за и против.
2. Если нет возможности сформулировать опровержение ЭГ, то это не гипотеза.
3. Фактически ЭГ подразумевает в себе КГ (которая учитывает ту же теоретическую интерпретацию, что и ЭГ - кроме случая критического эксперимента) - поэтому в любом эксперименте проверяются как минимум 2 гипотезы.