29. Основные квазиэкспериментальные планы.

Квазиэкспериментами в  называют такие схемы организации сбора данных, которые позволяют проверять  гипотезы, ориентируясь на использование нормативов, сложившихся при построении проведения исследования и осуществления выводов в логике экспер. метода. «Квази» экспериментальными схемы исследований становятся в том случае, когда в них предполагается снижение форм контроля. В широком смысле квазиэксп – способы планирования  исследования и организации сбора эмпир данных кот включены те или иные элементы экспериментирования, но не все этапы, подразумеваемые единой логикой экспер метода. В более узком значении этот термин используется теми авторами, которые стремятся подчеркнуть специфику форм организации исследования, если оно, как и экспериментальное, направленно на проверку причинно-следственной гипотезы но не может быть названо таковым в силу недостаточного контроля за экспер воздействием и побочными факторами. Эти исследования сохранили направленность на выполнение основных условий причинного вывода. Но для установления каузальной зависимости между переменными они требуют выявления всех тех угроз достоверному, или валидному выводу, кот возникают в результате снижения экспер контроля.

Важнейшим условием достоверности вывода о каузальной зависимости, утверждаемой на основе анализа экспер данных, явл устранение конкурирующих объяснений. Т.е вывод о том, что существующая каузальная связь между НП и ЗП явл достоверным только тогда, когда экспериментатор исп достаточный контроль для обеспечения всех видов валидности. Цели и ограничения выводов при квазиэкспер как особом образом планируемых исследваниях тесно связ между собой и обусловлены след мометнами:

1. стремление исследовать сложные молярные каузальные законы, не воспроизводимые в лабораторных условиях, приводит к тому, что эксперименты проводятся в полевых условиях, где достигается наиболее адекватные решения проблем соответствия, но где случайности и альтернативные причины и более трудны для контроля, чем в лаборатории. Имеют в виду зависимости, для кот реализуемым является строгий эксперимент

2. для снятия такой угрозы валидности вывода как знание испытуемого о самом факте экспер, проводится замаскированный эксперимент, где трудно контролировать действия случайностей и альтернативных причин и испыт не знают различия экспер условий, которые вводятся как естественные события. Тем самым исследователь избегает эффекта подстраивания стратегий испыт под ожидания экспер-ра

3. помимо эффектов ожидания испыт могут демонстрировать и др тенденции ответов в силу актуализации особых видов мотиваций. Прим естественно актуализир в лаб эксперименте мотивации экспертизы может вызвать желание испыт получить трудное задание для того, чтобы показать высокий уровень выполнения и нежелание выполнять легкое задание, где невозможно проявить свои способности

4. спец лаб ситуация, создает условия для чистоты НП и контроля смешения сама является фактором, снижающим внутреннюю валидность. На самом деле, чем ближе иссле-ль к той  реальности, кот имеет место в обычной жизни, тем больше у него шансов выявить действительные каузальные зависимости

В первых 3х случаях обычно применяют различные квазиэкспер планы с недостатком контроля до осуществления экспер деятельности. В дополнение к этим планам можно воспользоваться др способами контроля – контроль с помощью дополнительного варьирования и статистического контроля. Для 4го случая применяют качественно иной способ контроля, а именно: контроль путем выбора когда и на ком проводить измерения. Способ контроля меняет логику межгрупповых сравнений, отличающимся по определенному параметру группам дается одинаковое экспер воздействие, а различие в результатах испыт приписывает той базисной переменной, по кот групп различ между собой

Виды квазиэксперементальных планов:1. Планы эксперимента для неэквивалентных групп; 2. Планы дискретных временных серий. Типы: 1. Эксперимент по плану временных серий 2. План серий временных выборок 3. План серий эквивалентных воздействий 4. План с неэквивалентной контрольной группой 5. Сбалансированные планы.

В педагогических исследованиях распространен план с неэквивалентной контрольной группой (один из квазиэкспериментальных планов со снижением контроля до организации воздействий). Если в эксперименте используются реально сложившиеся коллективы, например учебные группы, то экспериментальное и контрольное условия нельзя считать уравненными, так как между группами возможны различия, которые могут «наложиться» на изучаемую закономерность и обусловить неверные интерпретации. Неэквивалентные группы: только добровольцы и т.д.

Смешанный план контроля внешних и внутренних условий: переменная внутр. условий смешивается с переменной внешних условий: например склонность к риску( внутр.) влияло на ЗП (решение о заключении под стражу) ,она смешивалась с переменными внешних условий ( наличие свободных мест, в какой ситуации применялось решение)