- •Методыка выкладання літаратуры як навуковая дысцыпліна, яе месца сярод дысцыплін літаратуразнаўчага і педагагічнага цыклаў.
- •Беларуская літаратура як вучэбны прадмет. Адукацыйны стандарт вучэбнага прадмета “Беларуская літаратура”.
- •1. Мэта вывучэння прадмета
- •2. Задачы вывучэння прадмета
- •3. Змест адукацыі па вучэбным прадмеце “беларуская літаратура”
- •4. Патрабаванні да ўзроўню падрыхтоўкі вучняў
- •Этапы станаўлення і развіцця методыкі выкладання беларускай літаратуры.
- •Якуб Колас
- •Іван Іванавіч Замоцін
- •Канцэпцыя літаратурнай адукацыі ў Рэспубліцы Беларусь: асноўныя палажэнні. Канцэпцыя вучэбнага прадмета “Беларуская літаратура”.
- •1. Уводзіны
- •2. Зыходныя метадалагічныя перадумовы і прынцыпы пабудовы зместу вучэбнага прадмета
- •3. Дыдактычныя асновы, прынцыпы і крытэрыі адбору ў канструяванні зместу літаратурнай адукацыі
- •4. Мэты вучэбнага прадмета
- •5. Агульная характарыстыка і асаблівасці пабудовы зместу літаратурнай адукацыі па ступенях навучання
- •6. Састаў і структура вучэбна-метадычнага комплексу
- •Школьныя праграмы па беларускай літаратуры, асаблівасці іх пабудовы. Агульная характарыстыка.
- •Характарыстыка школьных падручнікаў па беларускай літаратуры. Параўнальны аспект (на прыкладзе 1 – 2 паралеляў).
- •Агульнадыдактычныя прынцыпы выкладання літаратуры. Прынцыпы літаратуразнаўчага аналізу.
- •Прынцыпы літаратуразнаўчага аналізу на ўроках літаратуры
- •Метады і прыёмы выкладання літаратуры. Разнастайныя прынцыпы класіфікацыі метадаў.
- •Тыпы і віды ўрокаў літаратуры, іх класіфікацыя. Адыход ад традыцыйнай структуры ў сучаснай практыцы выкладання (нетрадыцыйныя ўрокі, сучасныя адукацыйныя тэхналогіі).
- •Арганізацыйныя патрабаванні да ўрока
- •Дыдактычныя патрабаванні да ўрока
- •Гігіенічныя патрабаванні да ўрока
- •Метадычныя патрабаванні да ўрока
- •Літаратуразнаўчыя патрабаванні да ўрока
- •Патрабаванні да сучаснага ўрока літаратуры:
- •На кожным уроку павінны быць вытрыманы агульнаадукацыйныя прынцыпы:
- •Класіфікацыя ўрокаў у залежнасці ад падыходаў:
- •1. Найбольшае распаўсюджванне атрымала класіфікацыя, якая адлюстроўвае этапы вывучэння літаратурнага твора (в. Галубкоў):
- •2. Вылучаецца тып урокаў у залежнасці ад роду, жанру твора:
- •3. Тып уроку абумоўліваецца спосабам яго правядзення, формай падачы матэрыялу:
- •Традыцыйная структура ўрока:
- •Нетрадыцыйныя ўрокі па літаратуры
- •Vі клас
- •Этапы работы над праектам
- •Лінія параўнання
- •Вучань як чытач. Асаблівасці ўспрымання школьнікамі мастацкіх твораў на розных узроставых ступенях.
- •Декрет № 15 от 17 июля 2008 г.
- •Падрыхтоўка вучняў да першага знаёмства з мастацкім творам (змест і методыка правядзення ўступных заняткаў). Чытанне мастацкага твора.
- •Вывучэнне чытацкага ўспрымання твора вучнямі.
- •Аналіз мастацкага твора. Прынцыпы аналізу.
- •Шляхі аналізу мастацкага твора ў школе.
- •Заключныя (абагульняючыя) заняткі ў сістэме вывучэння літаратурнага твора.
- •Вывучэнне вуснай народнай творчасці ў школе.
- •Спецыфіка вывучэння лірычных твораў у сярэдніх і старшых класах.
- •Сучасная методыка назапасіла багаты арсенал шляхоў, форм, метадаў і прыёмаў работы па вывучэнні лірычных твораў. Выпрацавана схема парадку працы над лірычным творам.
- •Вывучэнне эпічных твораў: шляхі і прыёмы аналізу.
- •Асаблівасці ўрокаў па вывучэнню драматычных твораў. Улік спецыфікі драматычнага роду і драматычных жанраў.
- •Урокі па вывучэнні аглядавых і манаграфічных тэм у гісторыка-літаратурным курсе старшых класаў, іх асаблівасці і методыка правядзення.
- •Урокі па вывучэнні жыццёвага і творчага шляху пісьменніка, іх спецыфіка ў сярэдніх і старшых класах.
- •Тэорыя літаратуры ў школьным вывучэнні.
- •Агульны стан вуснага маўлення ў школе і сістэма работы па яе развіцці на ўроках літаратуры.
- •Інструкцыя аб парадку фарміравання культуры вуснай і пісьмовай мовы ў агульнаадукацыйных установах Рэспублікі Беларусь
- •Глава 1 агульныя палажэнні
- •Глава 2 патрабаванні да правядзення навучальных і кантрольных работ, якія праводзяцца ў пісьмовай форме
- •Прыкладны аб’ём пісьмовага выказвання па вучэбным прадмеце ”Замежная мова“ вызначаецца згодна з дадаткам 7.
- •Глава 3 прыкладная колькасць і прызначэнне вучнёўскіх сшыткаў
- •Глава 4 парадак афармлення I вядзення сшыткаў, афармлення экзаменацыйных работ
- •(Подпіс) у.В.Пракаповіч глава 5 парадак праверкі навучальных, кантрольных, экзаменацыйных работ і работ над памылкамі
- •Глава 6 патрабаванні да афармлення рэферата
- •Глава 7 патрабаванні да афармлення класнага журнала
- •Кантрольная работа ”… “ Дыктант ”…“
- •Дыктант
- •§ 14, Стар. 24 – 25
- •§ 15, 16, Стар. 34 – 39
- •Паўтарэнне. Правапіс о, а, э. Пр. 116
- •Глава 8 патрабаванні да вядзення і афармлення дзённіка
- •67. У агульнаадукацыйных установах выкарыстоўваюцца дзённікі адзінага ўзору, рэкамендаваныя Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Дзённік вучань пачынае весці з трэцяга класа.
- •68. Усе запісы ў дзённіках павінны весціся з захаваннем наступных патрабаванняў:
- •Узоры афармлення надпiсу на вокладцы сшытка
- •Прыкладны аб’ём навучальных пераказаў, сачыненняў, слоўнікавых дыктантаў на і ступені агульнай сярэдняй адукацыі
- •Колькасць кантрольных работ на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі, іх віды і прыкладны аб’ём
- •Колькасць кантрольных работ на II і III ступені агульнай сярэдняй адукацыі, іх віды
- •Прыкладны аб’ём кантрольных работ на II і III ступені агульнай сярэдняй адукацыі
- •Колькасць арфаграм і пунктаграм у тэкстах кантрольных работ па вучэбных прадметах ”Беларуская мова“, ”Руская мова“, ”Родная мова нацыянальнай меншасці“
- •Прыкладны аб’ём пісьмовага выказвання па вучэбным прадмеце ”Замежная мова“
- •Аб’ём навучальнага і экзаменацыйнага рэфератаў, узор іх афармлення
- •Урокі па развіцці пісьмовага маўлення вучняў. Методыка навучання сачыненням у школе.
- •Развіццё маўлення лагічнага тыпу
- •Алгарытм працы над рэфератам
- •Алгарытм напісання даклада
- •Унутрыпрадметныя сувязі
- •Міжпрадметныя сувязі
- •Пазакласная праца па літаратуры – арганічная частка навучальна-выхаваўчага працэсу ў школе.
- •Урокі пазакласнага чытання, іх змест і методыка правядзення.
- •Літаратурнае краязнаўства ў школе як культуралагічная праблема.
- •Факультатыўныя заняткі па літаратуры: мэта, структура, формы навучання.
- •1. Уводныя.
- •2. Паглыбляючыя.
- •3. Развіваючыя курсы.
- •Педагагічная мэтазгоднасць выкарыстання тсн на ўроках літаратуры. Методыка прымянення нагляднасці.
- •Дамашняе заданне па літаратуры. Улік і ацэнка ведаў і ўменняў пры вывучэнні літаратуры.
- •Ацэнка вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская літаратура”
- •Ацэнка вуснага і пісьмовага выказвання
- •Ацэнка выразнага чытання на памяць
- •Ацэнка тэхнікі чытання (для V—VIII класаў)*
- •Апісанне характару памылак
- •Планаванне навучальнай працы настаўніка літаратуры. Віды планаў.
- •Этапы планавання ўрока і падрыхтоўкі да яго
- •Памятка ўрок
- •Тэхналагічная карта ўрока
- •Род і жанр літаратурнага твора
- •Асноўныя стадыі развіцця беларускай літаратуры і культуры
- •Асноўныя стадыі развіцця літаратуры і мастацкія сістэмы
- •Адукацыйныя мэты і задачы:
- •Развіццёвыя мэты і задачы:
- •Выхаваўчыя мэты і задачы:
- •Віды вусных і пісьмовых работ па літаратуры:
- •Асноўныя патрабаванні да эсэ
Род і жанр літаратурнага твора
Роды |
Лірыка |
Эпас |
Драма |
|||
Жанры |
фальк-лорны |
літара-турны |
фальк-лорны |
літара-турны |
фальклор-ны |
літара-турны |
|
Песні: каляндарна- абрадавыя, сямейна-абрадавыя, лірычныя, гістарыч-ныя, жартоўныя, калыханкі.
|
Лірычная паэма, ода, песня, балада, элегія, лірычны верш, гімн, эпіграма. |
Міф, паданне, казка, легенда, прытча, прыказка, прыкмета, павер’е, загадка.
|
Казка, легенда, паданне, жыціе, летапіс, апавядан-не, аповесць, навела, нарыс, эсэ, эпічная паэма, раман*, фельетон. |
Батлейка, школьная драма, інтэрме-дыя. |
П’еса-казка, камедыя, драма, трагедыя, фарс, вадэвіль. |
Ключа-выя паняцці для аналіза мастац-кага твора |
Лірычны твор. Лірычны герой і аўтар. Рытм і інтанацыя ў літаратурных творах. Рытм і інтанацыя. Паралелізм. Адухаўленне. Вобраз-перажыванне. Рыфма. Страфа. Вершаваныя памеры. Сродкі паэтычнага сінтаксісу. Мастацкія тропы. |
Эпічны твор. Герой эпічнага твора. Мастацкі вобраз. Персанаж. Аўтар-апавядальнік і інш. Кампазіцыя, пейзаж, апісанне. Партрэт, эпізод, сцэна. Сюжэт (экспазіцыя, завязка, развіццё дзеяння, кульмінацыя, развязка, эпілог). |
Драматычны твор. Дзеянне і канфлікт у п’есах. Дзейная асоба. Кампазіцыя драматычнага твора. Маналог. Дыялог. Рэпліка. Рэмарка. Грэчаская трагедыя. Драма і сродкі стварэння характару ў ёй. |
|||
Жанра-выя разна-віднасці (тыпа-логія па змесце) |
Лірыка: грамадзянская, пейзажная, інтымная, філасофская, публіцыстычная, павучальна-дыдактычная, сатырычная. |
Эпас (раманы і аповесці): сямейна-бытавы, сацыяльна-псіхалагічны, гістарычны, філасофскі, дакументальны, любоўны, прыгодніцкі, лірычны, фантастычны. |
Драма: сетыментальная, сямейна-бытавая, сацыяльна-псіхалагічная, гістарычная, філасофская. |
Асноўныя стадыі развіцця беларускай літаратуры і культуры
Неарэалізм пач. ХХ ст.
Нерэалістычныя метады, напрамкі, плыні
Сацыялістычны рэалізм
Мадэрнізм
Постмадэрнізм
Авангардызм
Сімвалізм
Імпрэсіянізм
ІмажынізмАсноўныя стадыі развіцця літаратуры і мастацкія сістэмы
Літаратура
і культура Сярэднявечча Рэлігія
Філасофія
Свецкая
літаратура Архітэктура Жывапіс Музыка
(царкоўная)
Літаратура
і культура Адраджэння. Рэфармацыя.
Контррэфармацыя Навука Тэхніка Гандаль Рэлігійнае
і свецкае мастацтва Літаратура.
Першадрук
Асветніцтва Навука Філасофія Рэлігійныя
вучэнні Асвета Нацыянальная
ідэя Музыка
Класіцызм
Навука Філасофія Нацыянальная
ідэя Тэхніка
Архітэктура Жывапіс Музыка Тэатр Архітэктура Жывапіс Музыка Тэатр
Сентыменталізм
Рамантызм
Рэалізм
Натуралізм
Навука Філасофія Асвета Рэалізацыя
нацыянальнай ідэі Касмічныя
адкрыцці Педагогіка Псіхалогія Электроніка Мастацтва
Вобраз і яго разнавіднасці
Мастацкі вобраз
(перасатвораная ў слове рэчаіснасць
плюс
аўтарскі вымысел і ўспрыманне чытача)
КАМПАЗІЦЫЯ МАСТАЦКАГА ТВОРА
КАМПАЗІЦЫЯ |
|||
Сюжэтныя элементы |
Пазасюжэтныя элементы |
||
Экспазіцыя |
Уступ да дзеяння, які настройвае чытача на ўспрыманне твора, канфлікта, тэмы, вобразаў падзей. |
Уводныя эпізоды (застаўкі). |
Эпізоды, не звязаныя з рэальным сюжэтам, але нагаданыя падзямі, што адбываюцца ў творы. |
Завязка дзеяння |
Падзея (выпадак), з якога пачынаецца дзеянне. |
Лірычныя адступленні. |
Аўтарскія выказванні лірычнага, публіцыстычнага, павучальнага, філасофскага характару. |
Развіццё дзеяння |
Падзеі ў руху, зменах, спалучэнні. |
Чужы тэкст. |
Цытаты, застаўкі, клішэ з твораў іншых аўтараў. |
Кульмінацыя |
Вышэйшы пункт канфлікту, эпагей дзеяння. |
|
|
Развязка |
Вынік развіцця дзеяння, завяршэнне падзей, развязка канфлікта. |
|
|
Эпілог |
Аповед пра дзеянне і лес герояў пасля завяршэння падзей у творы. |
Лірычныя адступленні. |
|
СЮЖЭТ І КАФЛІКТ У МАСТАЦКІМ ТВОРЫ
СЮЖЭТ
КАНФЛІКТ
(сутыкненне характараў, абставінаў,
поглядаў на жыццё, аснова дзеяння і
сюжэта)
ТЭМА, ПРАБЛЕМА, ІДЭЯ І ПАФАС МАСТАЦКАГА ТВОРА
ТЭМА
(пра што гаворыцца ў творы)
ПРАБЛЕМА
(супярэчнасць, абумоўленая
разыходжаннем рэальнага і ідэальнага)
ІДЭЯ
(аўтарская і чытацкая канцэпцыя свету
і чалавека ў ім)
ПАФАС
(агульны настрой)
Віды пафасу: сцвярджальны, адмаўляльны,
апраўдальны, узвышаны,
прыніжальны;
гераічны драматычны,
трагічны, сатырычны, камічны,
сентыментальны, рамантычны.
Асноўныя віды вусных і пісьмовых работ
На аснове жыццёвых назіранняў |
На аснове ўспрымання літаратурнага твора |
||
Жанры мастацкай літаратуры |
Казка Апавяданне Легенда Загадка Байка Паэтычныя спробы Невялікая п’еса Сцэнка-дыялог Дзённікавыя запісы Пейзажная замалёўка Пісьмовае выказванне аналітычнага характару Нарыс Эсэ |
Эпічнага |
Выразнае чытанне Славеснае маляванне Ілюстраванне Вусны і пісьмовы пераказ Сачыненні розных тыпаў Дадумванне сюжэта Кадрплан Кінасцэнарый Інсцэніраванне Стылістычны эксперымент Старонкі дзённіка героя Ліст ад імя героя твора |
Лірычнага |
Выразнае чытанне Славеснае маляванне Вусны і пісьмовы пераказ Сачыненні розных тыпаў Ілюстраванне славеснае і музычнае Стылістычны эксперымент |
||
Публіцыс-тычныя жанры |
Водзыў: на кнігу, на кіна- і тэлефільм, на спектакль, на музычны твор, на выканальніцкае майстэрства.
|
Драматычнага |
Выразнае чытанне Чытанне па асобах Вусны і пісьмовы пераказ Сачыненні розных тыпаў Мізансцэніраванне Пашырэнне аўтарскіх рэмарак Рэжысёрскі каментары Інсцэніраванне Эскізы касцюмаў Афармленне інтэр’ераў |