- •Методыка выкладання літаратуры як навуковая дысцыпліна, яе месца сярод дысцыплін літаратуразнаўчага і педагагічнага цыклаў.
 - •Беларуская літаратура як вучэбны прадмет. Адукацыйны стандарт вучэбнага прадмета “Беларуская літаратура”.
 - •1. Мэта вывучэння прадмета
 - •2. Задачы вывучэння прадмета
 - •3. Змест адукацыі па вучэбным прадмеце “беларуская літаратура”
 - •4. Патрабаванні да ўзроўню падрыхтоўкі вучняў
 - •Этапы станаўлення і развіцця методыкі выкладання беларускай літаратуры.
 - •Якуб Колас
 - •Іван Іванавіч Замоцін
 - •Канцэпцыя літаратурнай адукацыі ў Рэспубліцы Беларусь: асноўныя палажэнні. Канцэпцыя вучэбнага прадмета “Беларуская літаратура”.
 - •1. Уводзіны
 - •2. Зыходныя метадалагічныя перадумовы і прынцыпы пабудовы зместу вучэбнага прадмета
 - •3. Дыдактычныя асновы, прынцыпы і крытэрыі адбору ў канструяванні зместу літаратурнай адукацыі
 - •4. Мэты вучэбнага прадмета
 - •5. Агульная характарыстыка і асаблівасці пабудовы зместу літаратурнай адукацыі па ступенях навучання
 - •6. Састаў і структура вучэбна-метадычнага комплексу
 - •Школьныя праграмы па беларускай літаратуры, асаблівасці іх пабудовы. Агульная характарыстыка.
 - •Характарыстыка школьных падручнікаў па беларускай літаратуры. Параўнальны аспект (на прыкладзе 1 – 2 паралеляў).
 - •Агульнадыдактычныя прынцыпы выкладання літаратуры. Прынцыпы літаратуразнаўчага аналізу.
 - •Прынцыпы літаратуразнаўчага аналізу на ўроках літаратуры
 - •Метады і прыёмы выкладання літаратуры. Разнастайныя прынцыпы класіфікацыі метадаў.
 - •Тыпы і віды ўрокаў літаратуры, іх класіфікацыя. Адыход ад традыцыйнай структуры ў сучаснай практыцы выкладання (нетрадыцыйныя ўрокі, сучасныя адукацыйныя тэхналогіі).
 - •Арганізацыйныя патрабаванні да ўрока
 - •Дыдактычныя патрабаванні да ўрока
 - •Гігіенічныя патрабаванні да ўрока
 - •Метадычныя патрабаванні да ўрока
 - •Літаратуразнаўчыя патрабаванні да ўрока
 - •Патрабаванні да сучаснага ўрока літаратуры:
 - •На кожным уроку павінны быць вытрыманы агульнаадукацыйныя прынцыпы:
 - •Класіфікацыя ўрокаў у залежнасці ад падыходаў:
 - •1. Найбольшае распаўсюджванне атрымала класіфікацыя, якая адлюстроўвае этапы вывучэння літаратурнага твора (в. Галубкоў):
 - •2. Вылучаецца тып урокаў у залежнасці ад роду, жанру твора:
 - •3. Тып уроку абумоўліваецца спосабам яго правядзення, формай падачы матэрыялу:
 - •Традыцыйная структура ўрока:
 - •Нетрадыцыйныя ўрокі па літаратуры
 - •Vі клас
 - •Этапы работы над праектам
 - •Лінія параўнання
 - •Вучань як чытач. Асаблівасці ўспрымання школьнікамі мастацкіх твораў на розных узроставых ступенях.
 - •Декрет № 15 от 17 июля 2008 г.
 - •Падрыхтоўка вучняў да першага знаёмства з мастацкім творам (змест і методыка правядзення ўступных заняткаў). Чытанне мастацкага твора.
 - •Вывучэнне чытацкага ўспрымання твора вучнямі.
 - •Аналіз мастацкага твора. Прынцыпы аналізу.
 - •Шляхі аналізу мастацкага твора ў школе.
 - •Заключныя (абагульняючыя) заняткі ў сістэме вывучэння літаратурнага твора.
 - •Вывучэнне вуснай народнай творчасці ў школе.
 - •Спецыфіка вывучэння лірычных твораў у сярэдніх і старшых класах.
 - •Сучасная методыка назапасіла багаты арсенал шляхоў, форм, метадаў і прыёмаў работы па вывучэнні лірычных твораў. Выпрацавана схема парадку працы над лірычным творам.
 - •Вывучэнне эпічных твораў: шляхі і прыёмы аналізу.
 - •Асаблівасці ўрокаў па вывучэнню драматычных твораў. Улік спецыфікі драматычнага роду і драматычных жанраў.
 - •Урокі па вывучэнні аглядавых і манаграфічных тэм у гісторыка-літаратурным курсе старшых класаў, іх асаблівасці і методыка правядзення.
 - •Урокі па вывучэнні жыццёвага і творчага шляху пісьменніка, іх спецыфіка ў сярэдніх і старшых класах.
 - •Тэорыя літаратуры ў школьным вывучэнні.
 - •Агульны стан вуснага маўлення ў школе і сістэма работы па яе развіцці на ўроках літаратуры.
 - •Інструкцыя аб парадку фарміравання культуры вуснай і пісьмовай мовы ў агульнаадукацыйных установах Рэспублікі Беларусь
 - •Глава 1 агульныя палажэнні
 - •Глава 2 патрабаванні да правядзення навучальных і кантрольных работ, якія праводзяцца ў пісьмовай форме
 - •Прыкладны аб’ём пісьмовага выказвання па вучэбным прадмеце ”Замежная мова“ вызначаецца згодна з дадаткам 7.
 - •Глава 3 прыкладная колькасць і прызначэнне вучнёўскіх сшыткаў
 - •Глава 4 парадак афармлення I вядзення сшыткаў, афармлення экзаменацыйных работ
 - •(Подпіс) у.В.Пракаповіч глава 5 парадак праверкі навучальных, кантрольных, экзаменацыйных работ і работ над памылкамі
 - •Глава 6 патрабаванні да афармлення рэферата
 - •Глава 7 патрабаванні да афармлення класнага журнала
 - •Кантрольная работа ”… “ Дыктант ”…“
 - •Дыктант
 - •§ 14, Стар. 24 – 25
 - •§ 15, 16, Стар. 34 – 39
 - •Паўтарэнне. Правапіс о, а, э. Пр. 116
 - •Глава 8 патрабаванні да вядзення і афармлення дзённіка
 - •67. У агульнаадукацыйных установах выкарыстоўваюцца дзённікі адзінага ўзору, рэкамендаваныя Міністэрствам адукацыі Рэспублікі Беларусь. Дзённік вучань пачынае весці з трэцяга класа.
 - •68. Усе запісы ў дзённіках павінны весціся з захаваннем наступных патрабаванняў:
 - •Узоры афармлення надпiсу на вокладцы сшытка
 - •Прыкладны аб’ём навучальных пераказаў, сачыненняў, слоўнікавых дыктантаў на і ступені агульнай сярэдняй адукацыі
 - •Колькасць кантрольных работ на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі, іх віды і прыкладны аб’ём
 - •Колькасць кантрольных работ на II і III ступені агульнай сярэдняй адукацыі, іх віды
 - •Прыкладны аб’ём кантрольных работ на II і III ступені агульнай сярэдняй адукацыі
 - •Колькасць арфаграм і пунктаграм у тэкстах кантрольных работ па вучэбных прадметах ”Беларуская мова“, ”Руская мова“, ”Родная мова нацыянальнай меншасці“
 - •Прыкладны аб’ём пісьмовага выказвання па вучэбным прадмеце ”Замежная мова“
 - •Аб’ём навучальнага і экзаменацыйнага рэфератаў, узор іх афармлення
 - •Урокі па развіцці пісьмовага маўлення вучняў. Методыка навучання сачыненням у школе.
 - •Развіццё маўлення лагічнага тыпу
 - •Алгарытм працы над рэфератам
 - •Алгарытм напісання даклада
 - •Унутрыпрадметныя сувязі
 - •Міжпрадметныя сувязі
 - •Пазакласная праца па літаратуры – арганічная частка навучальна-выхаваўчага працэсу ў школе.
 - •Урокі пазакласнага чытання, іх змест і методыка правядзення.
 - •Літаратурнае краязнаўства ў школе як культуралагічная праблема.
 - •Факультатыўныя заняткі па літаратуры: мэта, структура, формы навучання.
 - •1. Уводныя.
 - •2. Паглыбляючыя.
 - •3. Развіваючыя курсы.
 - •Педагагічная мэтазгоднасць выкарыстання тсн на ўроках літаратуры. Методыка прымянення нагляднасці.
 - •Дамашняе заданне па літаратуры. Улік і ацэнка ведаў і ўменняў пры вывучэнні літаратуры.
 - •Ацэнка вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў па вучэбным прадмеце “Беларуская літаратура”
 - •Ацэнка вуснага і пісьмовага выказвання
 - •Ацэнка выразнага чытання на памяць
 - •Ацэнка тэхнікі чытання (для V—VIII класаў)*
 - •Апісанне характару памылак
 - •Планаванне навучальнай працы настаўніка літаратуры. Віды планаў.
 - •Этапы планавання ўрока і падрыхтоўкі да яго
 - •Памятка ўрок
 - •Тэхналагічная карта ўрока
 - •Род і жанр літаратурнага твора
 - •Асноўныя стадыі развіцця беларускай літаратуры і культуры
 - •Асноўныя стадыі развіцця літаратуры і мастацкія сістэмы
 - •Адукацыйныя мэты і задачы:
 - •Развіццёвыя мэты і задачы:
 - •Выхаваўчыя мэты і задачы:
 - •Віды вусных і пісьмовых работ па літаратуры:
 - •Асноўныя патрабаванні да эсэ
 
Прыкладны аб’ём навучальных пераказаў, сачыненняў, слоўнікавых дыктантаў на і ступені агульнай сярэдняй адукацыі
| 
			 Від работы  | 
		
			 І клас  | 
		
			 ІІ клас  | 
		
			 ІІІ клас  | 
		
			 ІV клас  | 
	|||||||||||||||||
| 
			 I паўгоддзе  | 
		
			 II паўгоддзе  | 
		
			 I паўгоддзе  | 
		
			 II паўгоддзе  | 
		
			 I паўгоддзе  | 
		
			 II паўгоддзе  | 
		
			 I паўгоддзе  | 
		
			 II паўгоддзе  | 
	||||||||||||||
| 
			 Беларуская мова ў агульнаадукацыйных установах з беларускай мовай навучання Русский язык в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения  | 
	|||||||||||||||||||||
| 
			 Пераказ  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 2  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
	|||||||||||||
| 
			 Сачыненне  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
	|||||||||||||
| 
			 Беларуская мова ў агульнаадукацыйных установах з рускай мовай навучання Русский язык в общеобразовательных учреждениях с белорусским языком обучения  | 
	|||||||||||||||||||||
| 
			 Пераказ  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
	|||||||||||||
| 
			 Сачыненне  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
	|||||||||||||
| 
			 Клас  | 
		
			 Вiды і прыкладны аб’ём навучальных работ  | 
	||||||||||||||||||||
| 
			 Пераказ  | 
		
			 Слоўнiкавы дыктант  | 
	||||||||||||||||||||
| 
			 Чвэрць  | 
		
			 Чвэрць  | 
	||||||||||||||||||||
| 
			 I  | 
		
			 II  | 
		
			 III  | 
		
			 IV  | 
		
			 I  | 
		
			 II  | 
		
			 III  | 
		
			 IV  | 
	||||||||||||||
| 
			 ІІ  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 35-40 слоў  | 
		
			 40-50 слоў  | 
		
			 4 словы  | 
		
			 6 слоў  | 
		
			 6 слоў  | 
		
			 8 слоў  | 
	|||||||||||||
| 
			 ІІІ  | 
		
			 50-55 слоў  | 
		
			 55-60 слоў  | 
		
			 60-65 слоў  | 
		
			 65-70 слоў  | 
		
			 8 слоў  | 
		
			 8 слоў  | 
		
			 10 слоў  | 
		
			 10 слоў  | 
	|||||||||||||
| 
			 ІV  | 
		
			 70-75 слоў  | 
		
			 75-80 слоў  | 
		
			 80-85 слоў  | 
		
			 85-90 слоў  | 
		
			 10 слоў  | 
		
			 10 слоў  | 
		
			 12 слоў  | 
		
			 12 слоў  | 
	|||||||||||||
Дадатак 3
Колькасць кантрольных работ на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі, іх віды і прыкладны аб’ём
| 
			 
 Від работы  | 
		
			 І клас  | 
		
			 ІІклас  | 
		
			 ІІІ клас  | 
		
			 ІV клас  | 
	||||||||||||||
| 
			 I паў- год дзе  | 
		
			 II паў- год дзе  | 
		
			 I паў- год дзе  | 
		
			 II паў- год дзе  | 
		
			 I паў- год дзе  | 
		
			 II паў- год дзе  | 
		
			 I паў- год дзе  | 
		
			 II паў- год дзе  | 
	|||||||||||
| 
			 Беларуская мова ў агульнаадукацыйных установах з беларускай мовай навучання Русский язык в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения  | 
	||||||||||||||||||
| 
			 Кантрольнае спісванне  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
	||||||||||
| 
			 Кантрольны дыктант  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
	||||||||||
| 
			 Кантрольны дыктант з граматычным заданнем  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
	||||||||||
| 
			 Кантрольная работа па тэме  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 2  | 
		
			 1  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
	||||||||||
| 
			 Кантрольны слоўнікавы дыктант  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
	||||||||||
| 
			 Беларуская мова ў агульнаадукацыйных установах з рускай мовай навучання Русский язык в общеобразовательных учреждениях с белорусским языком обучения  | 
	||||||||||||||||||
| 
			 Кантрольнае спісванне  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
	||||||||||
| 
			 Кантрольны дыктант  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
	||||||||||
| 
			 Кантрольны дыктант з граматычным заданнем  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
	||||||||||
| 
			 Кантрольная работа па тэме  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 2  | 
	||||||||||
| 
			 Кантрольны слоўнікавы дыктант  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
	||||||||||
| 
			 Беларуская літаратура ў агульнаадукацыйных установах з беларускай мовай навучання Русская литература в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения  | 
	||||||||||||||||||
| 
			 Праверка навыку чытання  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
		
			 1  | 
	||||||||||
| 
			 Праверка сфарміраванасці чытацкіх уменняў  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
	||||||||||
| 
			 Беларуская літаратура ў агульнаадукацыйных установах з рускай мовай навучання Русская литература в общеобразовательных учреждениях с белорусским языком обучения  | 
	||||||||||||||||||
| 
			 Праверка навыку чытання  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
	||||||||||
| 
			 Праверка сфарміраванасці чытацкіх уменняў  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
	||||||||||
| 
			 Матэматыка  | 
	||||||||||||||||||
| 
			 Кантрольная работа  | 
		
			 –  | 
		
			 1  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
		
			 2  | 
	||||||||||
| 
			 Замежная мова  | 
	||||||||||||||||||
| 
			 Кантрольная работа  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 2  | 
	||||||||||
| 
			 Класы  | 
		
			 Вiды і прыкладны аб’ём работ  | 
	|||
| 
			 Кантрольнае спiсванне  | 
		
			 Кантрольны дыктант  | 
	|||
| 
			 I паўгоддзе  | 
		
			 ІІ паўгоддзе  | 
		
			 І паўгоддзе  | 
		
			 ІІ паўгоддзе  | 
	|
| 
			 І  | 
		
			 –  | 
		
			 15-20 слоў  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
	
| 
			 ІІ  | 
		
			 25-30 слоў (15-20 слоў – па другой мове навучання)  | 
		
			 – (20-25 слоў – па другой мове навучання)  | 
		
			 –  | 
		
			 35-40 слоў  | 
	
| 
			 ІІІ  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 45-50 слоў (35-40 слоў – па другой мове навучання)  | 
		
			 55-60 слоў (45-50 слоў – па другой мове навучання)  | 
	
| 
			 ІV  | 
		
			 –  | 
		
			 –  | 
		
			 65-70 слоў (55-60 слоў – па другой мове навучання)  | 
		
			 75-80 слоў (65-70 слоў – па другой мове навучання)  | 
	
Дадатак 4
