Пропедевтика внутренних болезней

учебное пособие для студентов 3 курса педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов

Часть 2

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный медицинский университет» Росздрава

Учебное пособие

по пропедевтике внутренних болезней

для студентов 3 курса педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов

Часть 2

Барнаул, 2009

УДК –

ББК –

Печатается по решению ЦКМС ГОУ ВПО АГМУ протокол № от

Под редакцией: д.м.н., проф. Молчанова А.В.

Рецензент:

Составители: д.м.н., проф. Молчанов А.В., к.м.н., доц. Кузнецова А.В.,

к.м.н., доц.Филиппова Т.В.., к.м.н., асс. Кондакова Г.Б.

Учебное пособие по пропедевтике внутренних болезней. Часть 2 / Молчанов А.В., к.м.н., доц. Кузнецова А.В., к.м.н., доц. Филиппова Т.В., к.м.н., асс. Кондакова Г.Б.

Учебное пособие по пропедевтике внутренних болезней для студентов 3 курса педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов. – Барнаул: ГОУ ВПО АГМУ Росздрава, 2009. - 153 .

Тема: Клиническое исследование больных

и диагностика респираторных,

бронхиальных и респираторно-

бронхиальных синдромов при

заболеваниях органов дыхания

1. Актуальность темы:

Заболевания органов дыхания очень широко распространены. У каждого человека бывают эпизоды поражения бронхо-лёгочной системы, к примеру, острый бронхит на фоне ОРВИ.

Умение распознать симптомы патологии органов дыхания и, объединив их с данными функционального исследования, выделить клинический синдром – это ключ к постановке диагноза. Выделенные клинические синдромы позволят назначить больному необходимое дополнительное обследование и на основании их результатов сформулировать клинический диагноз. Своевременное выявление заболевания определяет адекватность и эффективность проводимого лечения и позволяет достичь более быстрого выздоровления.

2. Цели практического занятия:

Освоить патофизиологические механизмы, клинические проявления, лабораторную и инструментальную диагностику респираторных, бронхиальных и респираторно-бронхиальных синдромов при заболеваниях органов дыхания.

3. Задачи практического занятия:

1. Студент должен понимать:

• патофизиологические механизмы развития респираторных, бронхиальных и респираторно-бронхиальных синдромов при заболеваниях органов дыхания;

• механизм развития клинических проявлений этих синдромов;

• взаимосвязь клинических симптомов и синдромов с патофизиологическими и функциональными изменениями.

1. Студент должен знать:

• определение, классификацию, этиологию, патогенез, симптоматологию, лабораторную и инструментальную диагностику респираторных, бронхиальных и респираторно-бронхиальных синдромов при заболеваниях органов дыхания.

1. Студент должен уметь:

• провести расспрос больного;

• провести объективное исследование больного;

• на основании анализа и синтеза полученных данных выделить и обосновать синдромы при заболеваниях органов дыхания;

• обоснованно составлять диагностическую программу при респираторных, бронхиальных и респираторно-бронхиальных синдромах с формулировкой ожидаемых результатов.

4. Контрольные вопросы по смежным дисциплинам:

• Какие доли и сегменты имеют правое и левое лёгкое?

• Что такое лёгочный ацинус? Каково его строение и функция?

• Какие слои имеет бронхиальная стенка? Какова их функция?

• Какова патофизиологическая сущность инфильтрации лёгочной ткани, её виды?

• Что такое ателектаз лёгкого? Виды ателектазов.

• Что такое бронхоэктазы? Какие виды бронхоэктазов Вы знаете?

• Какие патоморфологические изменения происходят при эмфиземе лёгких? виды эмфиземы.