Задания

1. Какие педагогические проблемы, актуальные для 1970-80-х гг., призваны были решить исследования педагого-новаторов?

2. Определите сущность «педагогики сотрудничества». Выделите основные положения, характеризующие педагогику сотрудничества.

3. Познакомьтесь с работой Ш.А. Амонашвили «Размышления о гуманной педагогике». Сделайте выписки, которые раскрывают понятие гуманизма и основы гуманистического подхода в воспитании.

4. Подготовьте сообщение, раскрывающее новаторский опыт педагога (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, Е.Н. Ильин, С.Л. Лысенкова, В.Ф. Шаталов и др.). Отразите в своем сообщении следующие моменты:

а) новаторская идея педагога;

б) наиболее яркие приемы, раскрывающие новаторскую идею;

в) ваше собственное отношение к этому педагогическому опыту.

Требования к проведению текущей и итоговой аттестации

В ходе текущей аттестации оценивается качество освоения студентами содержания разделов дисциплины. При этом используются проверочные работы, контрольные работы, доклады на практических занятиях, оценивается участие в дискуссиях. Проверочные работы проводятся в различных формах во время лекций: студентам может быть предложено написать «пятиминутное эссе», терминологический диктант, программированный опрос, выполнить экспресс-тест и др. В ходе изучения дисциплины «История образования и педагогической мысли» предусмотрено выполнение двух контрольных работ, каждая из которых максимально оценивается в десять баллов.

На практических занятиях студенты выступают с докладами (сообщениями). Максимально сообщение оценивается в два балла, при этом сообщение должно отражать суть проблемы, студент должен проявить знание фактического материала, умения анализировать и объективно оценивать историко-педагогическое явление, приводить убедительные аргументы, цитировать первоисточники. Сообщение оценивается в один балл, если оно не соответствует одному из перечисленных требований.

Кроме того, студенты могут выполнить дополнительные задания: составить обобщающую таблицу, подобрать библиографию по теме, подготовить тематическую папку. Перечисленные виды заданий оформляются в печатном виде, на листах А4. Обобщающая таблица составляется на протяжении курса и может быть представлена в течение семестра. Студент может выполнить любую из представленных в пособии обобщающих таблиц (они помечены ☺). При оценивании обобщающей таблицы учитывается представленный фактологический материал, точность определений, отражение сущностных позиций, глубина анализа первоисточников. Таблица может быть оценена до 10 баллов.

Библиография представляется после изучения темы, библиографию составляют монографии, статьи из научных сборников и педагогической публицистики, все работы, представленные в библиографии, должны быть современными (не позднее 1998 г.). Библиография должна быть правильно оформлена и содержать не менее 20 источников.

Тематическая папка отражает самостоятельную работу студента по изучению деятельности выдающегося педагога. Выбор темы обязательно нужно согласовать с преподавателем. Тематическая папка включает: портреты, иллюстрации, биографические сведения, характеристика педагогической деятельности и основных трудов, библиография. Тематическая папка должна быть представлена на семинаре, посвященном деятельности данного педагога. Требования к составлению тематической папки: наличие всех перечисленных компонентов, качество выполнения, орфографическая грамотность, качество презентации на практическом занятии, своевременность представления. Максимальная оценка за выполнение тематической папки – 10 баллов.

Итоговая аттестация предполагает определение качества усвоения:

• знаний методов конкретного исторического подхода к педагогическим фактам и явлениям;

• знаний основных фактов, событий истории педагогики;

• умений анализировать первоисточники;

• умений объективно оценивать концепции воспитания и обучения, сопоставлять педагогические теории, определять преемственность в развитии педагогических идей;

• умений выявлять значение педагогических идей прошлого для современной педагогики.

Итоговая аттестация проводится в соответствии с технологической картой предмета. Результат итоговой аттестации определяется как сумма набранных баллов за выполнение